小青蛙找家教案)

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1、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。教學(xué)手段：錄音機、磁帶、多媒體教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。三、新授課。1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

2、師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。2、學(xué)唱歌曲：聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點？有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。3、歌曲處理：同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。強調(diào)：歌曲第一句輕快?！疤?、呱呱”要唱出急切感。單字“呱”要唱的輕快有彈性。結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。四、音樂游戲：

3、下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。2、講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）聽音樂做游戲。五、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)

4、習(xí)你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）板書設(shè)計：小青蛙找家找不到家著急找到家高興《小青蛙找家》教案?????????????????涼州區(qū)西苑實驗小學(xué)張致勇?【教學(xué)背景與理念】：現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。《小青蛙找家》是一

5、首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。雖然學(xué)習(xí)材料簡單，但在設(shè)計教案時，我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。1、本課的教學(xué)理念之一是面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展。要求全體學(xué)生的普遍參與，發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。2、課的教學(xué)理念之二是在游戲中注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，讓學(xué)生以想象創(chuàng)造的余地。3、本課的理念之三是創(chuàng)設(shè)情境。教師以活動圖片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具體，從具體到抽象的反復(fù)聯(lián)系，加深了孩子

6、們對歌曲情境的體會。4、本課的教學(xué)理念之四是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行審美體活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂課成為師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！窘虒W(xué)設(shè)想】：本課以小青蛙到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先讓學(xué)生通過模仿小鴨小青蛙的叫聲來初步掌握休止符、并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練在新歌教學(xué)中通過自己動手制作的小青蛙圖片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)難點樂句、降低歌曲的難度。在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析使學(xué)生更好地體驗歌曲。最后，師生共同參與表演活動，讓學(xué)生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。【案例】

7、：小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》【教學(xué)目標(biāo)】：1、能學(xué)會《小青蛙找家》這首歌，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。學(xué)會用自然的聲音用不同的聲音、情緒來演唱獨立自信、準(zhǔn)確、有表情地《小青蛙找家》，通過學(xué)唱《小青蛙找家》，2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊表演學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，并準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。在音樂劇中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合、體驗與他人合作表演的快樂。3、.學(xué)會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難