濕地資源的開發(fā)與保護說課稿

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1、高中地理必修III第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)《濕地資源的開發(fā)與保護——以洞庭湖區(qū)為例》第一課時說課設計一、說課標本部分課程標準的要求是：結(jié)合實例，了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關系。通過對實例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、生活的重要意義。課標解讀：1、就本節(jié)內(nèi)容而言，濕地資源的開發(fā)與保護的方法教學應著重于區(qū)域案例自身的知識教學；2、要求學生能夠借助典型的案例，從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識的能力；3、通過對典型案例的導學和對遷移案例的自學后，引導學生通過比較分析同類區(qū)域案例的相同點和不同點，找出共性的知識推廣應用。二、說教材（一）、教材的

2、地位和作用本節(jié)課是在學生學習了《荒漠化的危害與治理——以我國西北地區(qū)為例》的基礎上；通過結(jié)合實例進一步讓學生了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關系。體現(xiàn)了教材學以致用、人與自然和諧的編寫思想。對樹立學生正確的資源觀、環(huán)境觀具有重要的意義。（二）、教學目標依據(jù)對課標的解讀和對教材的分析，可以確定本節(jié)的教學目標如下：1、知識與能力：（1）了解濕地的概念及我國濕地的分布。（2）了解濕地的重要價值。（3）初步認識濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。2、過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境，讓學生從生活中去感知身邊的地理事物及地理現(xiàn)象；使其在自主學習

3、的過程中主動參與，去發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生分析能力、知識遷移能力、讀圖能力及自主學習能力。3、情感態(tài)度與價值觀：要求學生收集和整理有關濕地的資料，從而激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。通過對案例的分析，讓學生樹立資源意識和環(huán)保意識；培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。（三）、教學的重點、難點：重點：濕地資源的價值及利用與保護。依據(jù)：新課程標準的要求學生能“結(jié)合實例，了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關系。通過對實例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、生活的重要意義?！彼越Y(jié)合這條標準及教學實際，我確定為本節(jié)課重點。難點

4、：探究對濕地資源的合理開發(fā)、利用以及保護措施。依據(jù)：本部分知識點要求學生能夠借助典型的案例，從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識的能力；并且能夠比較分析同類區(qū)域案例的相同點和不同點，找出共性的知識進行推廣應用。總體上來說，對學生的歸納總結(jié)能力和解決實際問題的能力有較高的要求，部分學生在這方面的能力欠缺；故確定其為難點。三、說教法和學法為了適應新課程改革的需要，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，本節(jié)課在教法上我采用了問題情境教學法、案例教學法、合作探究法；具體的學法有：資料收集整理法、、比較法。四、說教學過程在本節(jié)課教學過程中，我緊緊的圍繞教

5、學目標設計問題，引導學生展開探究。主要通過以下四個環(huán)節(jié)完成教學過程?！镜谝画h(huán)節(jié)】：創(chuàng)設情境導入新課課件播放：濕地圖片教師設問：這些風景秀麗的圖片反映的是什么景觀？通過這一節(jié)課的學習我們就能知曉答案。利用圖片設置懸念，吸引學生們的注意力；讓學生帶著興趣和問題一起進入到這一節(jié)課的學習。【第二環(huán)節(jié)】：自主閱讀歸納總結(jié)課件播放：濕地資料圖片讓學生們快速閱讀教材并結(jié)合資料，了解濕地的概念、特點、類型及分布；總結(jié)關鍵詞，教師再展示出關鍵詞與學生的答案做對比，以此培養(yǎng)學生的自主學習和總結(jié)歸納能力。然后引導學生整理該部分知識，形成系統(tǒng)。（板書）一、濕地的概況

6、概念分類特點分布濕地水位經(jīng)常接近地表或為淺水覆蓋的土地。天然濕地：河、湖、沼澤等地表常年或經(jīng)常有水，屬于陸地和水體之間的過渡地帶廣泛分布于世界各地。（我國濕地分布東多西少）人工濕地：稻田、水庫等對于濕地作用的了解我借助學生身邊熟悉的案例來幫學生了解；這樣做既有利于學生了解知識又能提高學生的學習興趣。在設計問題時，先利用學生熟悉的案例設計問題再聯(lián)系到教材，然后引導學生通過比較歸納總結(jié)濕地的作用。這樣做有利于培養(yǎng)學生自主探究能力?！镜谌h(huán)節(jié)】：利用案例層層探究探究一：結(jié)合實例探究濕地的作用課件播放：展示第一組活動題1、在生活中你感覺潕水河（流經(jīng)學

7、校旁邊的一條河流）有哪些作用？2、結(jié)合教材和收集的資料，說一說洞庭湖濕地的作用？3、通過比較、找出潕水河和洞庭湖濕地作用的相同點和不同點？4、利用收集整理的資料你能列舉出濕地的其他作用嗎？5、通過探究、嘗試歸納濕地的作用。歸納總結(jié)：（板書）：二、濕地的作用“生命的搖籃”提供水資源調(diào)節(jié)氣候涵養(yǎng)水源調(diào)蓄洪水美化環(huán)境凈化水中污染物保護生物多樣性濕地的作用“地球之腎”“鳥兒的天堂”濕地資源的利用是這節(jié)課的重點，對問題的探究必須建立在已有的知識儲備的基礎上。為了幫助學生理解掌握，除了課前要學生收集有關濕地的資料以外；針對學生的實際情況選取了學生身邊熟悉

8、的例子切入問題，然后結(jié)合教材典型案例分析得出結(jié)論。最后由學生總結(jié)歸納濕地利用狀況。探究二：收集整理資料結(jié)合教材探究濕地的利用課件播放：展示第二組活動題1、結(jié)合實際說