把愛獻(xiàn)給教育的人

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1、“把愛獻(xiàn)給教育的人”追記著名教育家霍懋征2月的北京,春寒料峭,就在人們歡慶虎年新春佳節(jié)的時(shí)候,一位平凡的老人離我們遠(yuǎn)去了。11日零時(shí)35分,我國(guó)當(dāng)代著名教育家、首批特級(jí)教師、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原副校長(zhǎng)霍懋征因病與世長(zhǎng)辭?！　≡谄胀ü娍磥?霍懋征也許并不出名,但是在我國(guó)教育界,特別是中小學(xué)教師中,從已經(jīng)退休的老者,到剛剛畢業(yè)的師范生,鮮少有人不知道霍懋征。從教60年,她是我國(guó)教育戰(zhàn)線上當(dāng)之無愧的一代師表。60余年如一日,用言行詮釋教育的大愛無邊,她是把愛獻(xiàn)給教育的人。“光榮艱巨幸?！钡?0年小學(xué)老師生涯　　“如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我一生從教的體會(huì),那就是六個(gè)字:光榮,艱

2、巨,幸福。”霍懋征老師曾經(jīng)這樣說?！　』繇?943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系,當(dāng)時(shí),全國(guó)總共也沒有多少大學(xué)生,這位女大學(xué)生卻拒絕留在大學(xué)工作,再三要求去北師大二附小(現(xiàn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))做了一名小學(xué)老師,而當(dāng)時(shí)小學(xué)老師的境況被人稱為“家有三斗糧,不當(dāng)孩子王”。　　對(duì)于這一選擇,霍懋征2004年12月14日在人民大會(huì)堂全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)首場(chǎng)報(bào)告會(huì)上這樣解釋:“一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作,是件不可思議的事,許多人不能理解。但因我特別喜歡孩子,知道小學(xué)教育是啟蒙教育,只有基礎(chǔ)打好了,才能蓋起高樓大廈,我愿意去做打基礎(chǔ)的工作。”　　九層之臺(tái),起于累土。在這句樸

3、素的話語(yǔ)中,教育家的胸襟與氣度不經(jīng)意地流露出來?！　?956年,霍懋征被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師,這批教師曾被周恩來總理稱為“國(guó)寶”。許多單位請(qǐng)霍懋征去工作,但是她離不開孩子,離不開教育。60余年如一日,堅(jiān)守在小學(xué)教師這個(gè)崗位上,兢兢業(yè)業(yè),平凡而偉大地工作著。直到退休離開教學(xué)一線,她仍然應(yīng)邀到西部貧困山區(qū)學(xué)校義務(wù)講學(xué),參與“霍懋征教育思想與實(shí)踐的研究”課題組的工作并指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師教育教學(xué)工作?！　』繇鞯墓ぷ鞯玫近h和國(guó)家的高度肯定,上個(gè)世紀(jì)50年代,她曾受到毛主席、周總理的接見;90年代,又受到過江澤民、李鵬、李嵐清同志的接見;2004年教師節(jié),溫家寶總理親切看望了她

4、,還親筆題詞:“把愛獻(xiàn)給教育的人”?！　?0年滋蘭樹蕙，桃李滿天下，當(dāng)看到學(xué)生一批批地成為國(guó)家棟梁之才，為教育事業(yè)付出全部心血的霍懋征老師所感到的欣慰想必也超乎常人。大愛無聲：沒有教不好的學(xué)生　　霍老師離開我們了，民進(jìn)中央副主席朱永新在文章中寫道：“真正的教育家不會(huì)死去。她的思想、精神，早已融入她的學(xué)生們的血液中，融入中國(guó)教育的長(zhǎng)河里?！薄　』繇鳛橹袊?guó)教育的長(zhǎng)河留下的最寶貴的東西是一個(gè)字：愛?！　慕?0年，霍懋征沒有丟掉一個(gè)學(xué)生。在她看來，沒有教不好的學(xué)生。“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況

5、不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。”　　曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生是全校有名的淘氣鬼，家長(zhǎng)和老師都管不了他，只要他在班上，老師就無法上課，淘氣到外賓來參觀，得把他藏起來的程度。就在學(xué)校準(zhǔn)備送他去工讀學(xué)校的時(shí)候，霍懋征接納了這個(gè)孩子，根據(jù)他比別的同學(xué)個(gè)子高，有力氣的特點(diǎn)，霍懋征讓他擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)清掃小組的組長(zhǎng)，在六一兒童節(jié)，向?qū)W校爭(zhēng)取讓這個(gè)還不是少先隊(duì)員的孩子參加少先隊(duì)的鼓號(hào)隊(duì)表演，并為他買衣服……在一點(diǎn)一滴的愛的感召下，這個(gè)孩子迅速跟上了，不斷進(jìn)步，很快加入少先隊(duì)。幾十年后，2004年的春節(jié)，這個(gè)孩子打電話給霍老師說：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了，您

6、答應(yīng)一聲吧，我要給您拜年去，沒有您就沒有我的今天?！薄　〖?lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。這是霍懋征的育人方針。她認(rèn)為，把一個(gè)人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子的力量是愛，愛是陽(yáng)光和春雨。　　她的一位學(xué)生說：霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的。　　做老師60年，霍懋征從沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生，從沒有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過狀，從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。60年，這4個(gè)“從沒有”的背后，包含著多少艱辛，付出了多少愛？也許只有同樣付出的人才能有所體會(huì)。教育是科學(xué)也是藝術(shù)　　關(guān)于霍老師的教學(xué)，有這樣一個(gè)

7、小故事，她在課堂提問的時(shí)候，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生也舉手，但是問到他，他卻回答不上來。這個(gè)學(xué)生哭著說：老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我。于是，霍懋征就私下和這個(gè)學(xué)生約定，再提問時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就舉右手。以后提問中，如果看到他舉左手，霍老師就讓他回答，右手就不提問他。既保護(hù)了學(xué)生稚嫩的自尊心，也給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)就有了很大的進(jìn)步?！　∵@個(gè)帶一點(diǎn)狡黠又蘊(yùn)涵著深沉教育理念的小故事，正是霍懋征教育藝術(shù)的一個(gè)寫照?！　∩蟼€(gè)世紀(jì)70年代后期，霍懋征由數(shù)學(xué)改教語(yǔ)文，她認(rèn)為，語(yǔ)文更有利于育人，所以要用“文道統(tǒng)一”的原則，教會(huì)學(xué)生