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1、“把愛獻給教育的人”追記著名教育家霍懋征2月的北京,春寒料峭,就在人們歡慶虎年新春佳節(jié)的時候,一位平凡的老人離我們遠去了。11日零時35分,我國當代著名教育家、首批特級教師、北京第二實驗小學原副校長霍懋征因病與世長辭?！ ≡谄胀ü娍磥?霍懋征也許并不出名,但是在我國教育界,特別是中小學教師中,從已經退休的老者,到剛剛畢業(yè)的師范生,鮮少有人不知道霍懋征。從教60年,她是我國教育戰(zhàn)線上當之無愧的一代師表。60余年如一日,用言行詮釋教育的大愛無邊,她是把愛獻給教育的人?！肮鈽s艱巨幸福”的60年小學老師生涯 “如果用簡練的語言概括我一生從教的體會,那就是六個字:光榮,艱
2、巨,幸福。”霍懋征老師曾經這樣說?！ 』繇?943年畢業(yè)于北京師范大學數理系,當時,全國總共也沒有多少大學生,這位女大學生卻拒絕留在大學工作,再三要求去北師大二附小(現北京第二實驗小學)做了一名小學老師,而當時小學老師的境況被人稱為“家有三斗糧,不當孩子王”。 對于這一選擇,霍懋征2004年12月14日在人民大會堂全國優(yōu)秀教師師德報告團首場報告會上這樣解釋:“一個大學本科畢業(yè)生選擇小學教師工作,是件不可思議的事,許多人不能理解。但因我特別喜歡孩子,知道小學教育是啟蒙教育,只有基礎打好了,才能蓋起高樓大廈,我愿意去做打基礎的工作?！薄 【艑又_,起于累土。在這句樸
3、素的話語中,教育家的胸襟與氣度不經意地流露出來?！ ?956年,霍懋征被評為全國首批特級教師,這批教師曾被周恩來總理稱為“國寶”。許多單位請霍懋征去工作,但是她離不開孩子,離不開教育。60余年如一日,堅守在小學教師這個崗位上,兢兢業(yè)業(yè),平凡而偉大地工作著。直到退休離開教學一線,她仍然應邀到西部貧困山區(qū)學校義務講學,參與“霍懋征教育思想與實踐的研究”課題組的工作并指導培訓青年教師教育教學工作?！ 』繇鞯墓ぷ鞯玫近h和國家的高度肯定,上個世紀50年代,她曾受到毛主席、周總理的接見;90年代,又受到過江澤民、李鵬、李嵐清同志的接見;2004年教師節(jié),溫家寶總理親切看望了她
4、,還親筆題詞:“把愛獻給教育的人”。 60年滋蘭樹蕙，桃李滿天下，當看到學生一批批地成為國家棟梁之才，為教育事業(yè)付出全部心血的霍懋征老師所感到的欣慰想必也超乎常人。大愛無聲：沒有教不好的學生 霍老師離開我們了，民進中央副主席朱永新在文章中寫道：“真正的教育家不會死去。她的思想、精神，早已融入她的學生們的血液中，融入中國教育的長河里?！薄 』繇鳛橹袊逃拈L河留下的最寶貴的東西是一個字：愛?！ 慕?0年，霍懋征沒有丟掉一個學生。在她看來，沒有教不好的學生?！皼]有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。教師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況
5、不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才?！薄 ≡浻幸粋€學生是全校有名的淘氣鬼，家長和老師都管不了他，只要他在班上，老師就無法上課，淘氣到外賓來參觀，得把他藏起來的程度。就在學校準備送他去工讀學校的時候，霍懋征接納了這個孩子，根據他比別的同學個子高，有力氣的特點，霍懋征讓他擔任班級衛(wèi)生責任區(qū)清掃小組的組長，在六一兒童節(jié)，向學校爭取讓這個還不是少先隊員的孩子參加少先隊的鼓號隊表演，并為他買衣服……在一點一滴的愛的感召下，這個孩子迅速跟上了，不斷進步，很快加入少先隊。幾十年后，2004年的春節(jié)，這個孩子打電話給霍老師說：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了，您
6、答應一聲吧，我要給您拜年去，沒有您就沒有我的今天?！薄 〖蠲恳粋€學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。這是霍懋征的育人方針。她認為，把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子的力量是愛，愛是陽光和春雨?！ ∷囊晃粚W生說：霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的?！ ∽隼蠋?0年，霍懋征從沒有對學生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊。60年，這4個“從沒有”的背后，包含著多少艱辛，付出了多少愛？也許只有同樣付出的人才能有所體會。教育是科學也是藝術 關于霍老師的教學，有這樣一個
7、小故事，她在課堂提問的時候，一個學習成績很差的學生也舉手，但是問到他，他卻回答不上來。這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。于是，霍懋征就私下和這個學生約定，再提問時，如果會答就舉左手，如果不會就舉右手。以后提問中，如果看到他舉左手，霍老師就讓他回答，右手就不提問他。既保護了學生稚嫩的自尊心，也給了他表現的機會，一段時間后，這個學生的成績就有了很大的進步?！ ∵@個帶一點狡黠又蘊涵著深沉教育理念的小故事，正是霍懋征教育藝術的一個寫照?！ ∩蟼€世紀70年代后期，霍懋征由數學改教語文，她認為，語文更有利于育人，所以要用“文道統(tǒng)一”的原則，教會學生
