王振香校本課程設(shè)計(jì)走近蘇軾

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1、一、建立杰出的通史體裁《史記》是中國(guó)史學(xué)史上第一部貫通古今，網(wǎng)羅百代的通史名著。正因?yàn)椤妒酚洝纺軌驎?huì)通古今撰成一書，開啟先例，樹立了榜樣，于是仿效這種體裁而修史的也就相繼而起了。通史家風(fēng)，一直影響著近現(xiàn)代的史學(xué)研究與寫作[7]?。二、建立了史學(xué)獨(dú)立地位中國(guó)古代，史學(xué)是包含在經(jīng)學(xué)范圍之內(nèi)沒(méi)有自己的獨(dú)立地位的。所以史部之書在劉歆的《七略》和班固的《藝文志》里，都是附在《春秋》的后面。自從司馬遷修成《史記》以后，作者繼起，專門的史學(xué)著作越來(lái)越多。于是，晉朝的荀勖適應(yīng)新的要求，才把歷代的典籍分為四部：甲部記六藝小學(xué)，乙部記諸子兵術(shù)，丙部記史記皇覽，丁部記詩(shī)賦圖贊。從而，史學(xué)一門，在中國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域里才取得

2、了獨(dú)立地位。飲水思源，這一功績(jī)應(yīng)該歸于司馬遷和他的《史記》[7]?。三、建立了史傳文學(xué)傳統(tǒng)司馬遷的文學(xué)修養(yǎng)深厚，其藝術(shù)手段特別高妙。往往某種極其復(fù)雜的事實(shí)，他都措置的非常妥貼，秩序井然，再加以視線遠(yuǎn)，見識(shí)高，文字生動(dòng)，筆力洗煉，感情充沛，信手寫來(lái)，莫不詞氣縱橫，形象明快，使人“驚呼擊節(jié)，不自知其所以然”。（《容齋隨筆·史記簡(jiǎn)妙處》）。其中，《廉頗藺相如列傳》被列入小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第18課《將相和》。[7]?文學(xué)影響《史記》對(duì)古代的小說(shuō)、戲劇、傳記文學(xué)、散文，都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。首先，從總體上來(lái)說(shuō)，《史記》作為中國(guó)第一部以描寫人物為中心的大規(guī)模作品，為后代文學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)重要基礎(chǔ)和多種

3、可能性?！妒酚洝匪鶎懙碾m然是歷史上的實(shí)有人物，但是，通過(guò)“互見”即突出人物某種主要特征的方法，通過(guò)不同人物的對(duì)比，以及在細(xì)節(jié)方面的虛構(gòu)，實(shí)際把人物加以類型化了。在各民族早期文學(xué)中，都有這樣的現(xiàn)象，這是人類通過(guò)藝術(shù)手段認(rèn)識(shí)自身的一種方法。只是中國(guó)文學(xué)最初的類型化人物出現(xiàn)在歷史著作中，情況較為特別。由此，《史記》為中國(guó)文學(xué)建立了一批重要的人物原型。在后代的小說(shuō)、戲劇中，所寫的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象，有不少是從《史記》的人物形象演化出來(lái)的。在武俠小說(shuō)方面，除了人物類型，它的體裁和敘事方式也受到《史記》的顯著影響。中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)多以“傳”為名，以人物傳記式的形式展開，具有人物傳記式的開頭和

4、結(jié)尾，以人物生平始終為脈絡(luò)，嚴(yán)格按時(shí)間順序展開情節(jié)，并往往有作者的直接評(píng)論，這一切重要特征，主要是淵源于《史記》的。后世小說(shuō)多以《史記》為取材之源。其中比較典型的有馮夢(mèng)龍的《東周列國(guó)志》、孫皓暉的《大秦帝國(guó)》和寒川子的《戰(zhàn)國(guó)縱橫》。戲劇方面，由于《史記》的故事具有強(qiáng)烈的戲劇性，人物性格鮮明，矛盾沖突尖銳，因而自然而然成為后代戲劇取材的寶庫(kù)。在傳記文學(xué)方面，由于《史記》的紀(jì)傳體為后代史書所繼承，由此產(chǎn)生了大量的歷史人物傳記。雖然，后代史書的文學(xué)性顯著不如《史記》，但其數(shù)量既浩如瀚海，如果將其中優(yōu)秀傳記提取出來(lái)，也是極為可觀的。[1]?[5]?順義一中校本課程教案校本課程名稱：走近蘇軾一、課程目標(biāo)

5、：簡(jiǎn)單描述開設(shè)此課程的目的意義和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾詩(shī)詞的興趣，深入了解某一文學(xué)家，并掌握探究的方法，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。2、了解蘇軾的思想及其復(fù)雜思想產(chǎn)生的原因探討，賞析蘇軾的經(jīng)典詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力，增強(qiáng)詩(shī)文底蘊(yùn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。3、了解經(jīng)典文化，接受人文精神熏陶，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。二、課程實(shí)施策略：（學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)習(xí)方式主要指探究式、體驗(yàn)式、實(shí)踐性等；學(xué)習(xí)環(huán)境指的是對(duì)環(huán)境的要求）1、查閱資料2、積累知識(shí)3、講授4、分析討論三、課程評(píng)價(jià)：（包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)指的是考勤和平時(shí)表現(xiàn)；終結(jié)性評(píng)價(jià)指最后取得的成果，包括小論文、報(bào)告、作品、結(jié)課表演

6、等。注重評(píng)價(jià)的多元性，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。側(cè)重課堂學(xué)習(xí)出勤、課堂參與、鑒賞分析體會(huì)、小組討論研究等。四、課程計(jì)劃及內(nèi)容：（本學(xué)期校本課程擬開12次，學(xué)分2分，在下表內(nèi)填12次教案）第一課時(shí)蘇軾的生平及簡(jiǎn)單經(jīng)歷教學(xué)目標(biāo)：1、了解蘇軾的生平和簡(jiǎn)單經(jīng)歷。2、探討生活環(huán)境對(duì)蘇軾思想的。教學(xué)方法：查資料交流探討一、蘇軾的生平二、人物關(guān)系：父親蘇洵弟弟蘇轍妻子王朝云妻子王閏之前妻王弗三、人物簡(jiǎn)介四、文學(xué)思想第二課時(shí)人物簡(jiǎn)評(píng)第三課時(shí)蘇軾的三起三落第四課時(shí)詩(shī)詞簡(jiǎn)介第五課時(shí)蘇軾的主要作品第六課時(shí)蘇軾的文學(xué)成就第七課時(shí)蘇軾的書畫成就第八課時(shí)詩(shī)作風(fēng)格第九課時(shí)家庭成員第十課時(shí)蘇軾軼事第十課時(shí)人物評(píng)價(jià)第十一課時(shí)烏臺(tái)詩(shī)案對(duì)蘇

7、軾影響第十二課時(shí)蘇軾經(jīng)典詞作賞析