【教學(xué)設(shè)計】《語文園地七》（人教）

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1、《語文園地七》甘肅鎮(zhèn)原縣南川小學(xué)梁芃◆教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作?！具^程與方法目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】◆教學(xué)重難點◆熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際?！窘虒W(xué)難點】◆課前準(zhǔn)備◆結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。◆教學(xué)過程相關(guān)課件等1、在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢

2、所欲言吧!2、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語交際練習(xí)。3、根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a．成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。4、按確定的方案進(jìn)行演練。5、全班交流。6、共同評議。a．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。b．談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自

3、己有何打算。三、習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。（一）、認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b．“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏

4、塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。（二）、學(xué)生起草，教師巡視。（三）、放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（四）、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。（五）、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求四、作文講評朗讀展示優(yōu)秀

5、習(xí)作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：a、內(nèi)容充實具體。b．寫出自己的真實感受。c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表1、各自修改自己的習(xí)作。2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。3、鼓勵學(xué)生投稿。五、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺1、各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流各自的發(fā)現(xiàn)。a、讀書時，深入地想一想

6、，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。4、擴展練習(xí)。a、談自己怎樣讀書的實例。b．從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。日積月累1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2、小組交流各自對名言的理解。3、全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，

7、歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。4、背誦名言。5、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。展示臺1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2、小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3、班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。4、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然