人教新課標(biāo)二下：語文園地七教學(xué)設(shè)計

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1、人教新課標(biāo)二下：語文園地七教學(xué)設(shè)計教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。“日積月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個生字?！白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語?！翱谡Z交際”的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。口語交際之后，做“畫畫寫

2、寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。2、認(rèn)識9個生字，鞏固識字，積累詞語。3、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意，聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀三個句

3、子，想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回字在不同的詞語中所表達的意思也不同，這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象。）2、指名學(xué)生發(fā)言：“回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過去的意思；“回族”的“回”是一個少數(shù)民族的名稱；“有一回”的“回”是次的意思。（如學(xué)生說得不是很準(zhǔn)確，可讓他們通過杳字典來理解。）a)拓展訓(xùn)練。（可以先讓學(xué)生自己舉例子，如果學(xué)生例子說得不好，就出示老師的例子），例子如下：a、下課了，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。b、地上有一張紙，小玲馬上把它撿起來。c、小鳥張開翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空。4、師小結(jié)：一字多義是漢字的特點，也是許多外國朋友覺得漢字神奇的

4、地方，使他們對中國文字產(chǎn)生了極大的興趣。作為中國人，漢語是我們的母語，我們更應(yīng)該學(xué)好它。新華字典對漢字的多義進行了匯總，成為我們理解漢字的工具，我們應(yīng)該用好它。b）課堂游戲：用字典查一查“打、夠、印”的意思有幾種，并用各種詞語考考同學(xué)，這些字在這些詞語中的意思。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)1、自由讀，能讀準(zhǔn)嗎？2、指名讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都是廚房用具。）提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系。如爐灶是用“火”燒的，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。3、同桌說說你是怎么記住它們的？你覺得哪個字最難記。4、指名讀要求認(rèn)的生字。重點檢查“漏、壺”。5、師小結(jié)：請同

5、學(xué)們回家后，在廚房中找到這些廚具，并能正確地說出它們的名稱。讀讀背背1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞都是成語。成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字卻能揭示一個深刻的道理，讓我們從中受到啟發(fā)。）2、指名分行讀。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同一行的詞語意思相近或相對。）3、采用多種形式的讀，如開火車讀、同桌對讀、小組賽讀、齊讀等，讓學(xué)生讀熟這些詞語，并能記住一些自己感興趣的詞語。4、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語說一句話，在句子中加深理解詞語的意思。第二課時一、口語交際1、學(xué)生自由看圖，想想圖上的意思，然后和同桌交流交流。2、師出示最后圖，指名學(xué)生發(fā)言：“圖上的小朋友

6、會怎么辦呢？”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說一說。（提醒學(xué)生可能有兩種情況，一是門外的叔叔是以前見過的熟人，二是門外的叔叔是陌生人。）3、讓學(xué)生把四幅圖連起來說一說，把他編成一個完整的故事。教師可提供一些合適的詞語，讓學(xué)生能夠正確地運用詞語說話，為以后的寫話服務(wù)。（詞語：專心致志、突然、左右為難、小心翼翼）4、學(xué)生小組里講講自己編的故事，再選講得好的同學(xué)，在全班參加比賽。5、學(xué)生講故事比賽，評出故事大王。6、師小結(jié)：如果我們在生活中遇到類似的情況，如果叔叔是見過面的熟人，我們要禮貌待人，如果叔叔是陌生人，要會自我保護。二、畫畫寫寫方案一：讓學(xué)生把口語交際中的故事

7、寫下來。方案二：課前讓學(xué)生畫一幅或幾幅圖（邊環(huán)畫），然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。教師選擇優(yōu)秀作品進行全班評議。三、展示臺1、補充詞語，豎著讀字：新世紀(jì)，我能行。自己設(shè)計詞語，小組練習(xí)。2、展示謎語，互相猜謎，集體交流。3、評獎臺，對學(xué)生的課外學(xué)生進行總結(jié)，可評出“絕妙設(shè)計獎、內(nèi)容豐富獎、謎語大王”等，激勵學(xué)生主動地進行課外自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：我該怎么辦熟人——禮貌待人陌生人——自我保護