高效課堂如何高效

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1、高效課堂如何高效——關(guān)于我校高效歷史課堂的幾點(diǎn)思考????隨著新課改在我校高一、高二課堂教學(xué)的開(kāi)展，面對(duì)教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少的現(xiàn)狀。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，努力構(gòu)建高效課堂，以此作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。結(jié)合近幾年我校歷史組教師在開(kāi)展“高效課堂課”的實(shí)踐和在省市聽(tīng)課活動(dòng)中的感受，談?wù)劚救烁咝дn堂課的的一些想法和思考。（一）何謂高效課堂，課堂教學(xué)中的高效具體體現(xiàn)在哪里？構(gòu)建高效課堂的首要問(wèn)題，就是搞清楚什么是高效課堂。我認(rèn)為：所謂高效課堂應(yīng)該是指在單位時(shí)間內(nèi)（比如一節(jié)新課、一節(jié)單元復(fù)習(xí)），在班級(jí)全體學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅的參與下，高效率地完成教育教學(xué)目標(biāo)，使全體學(xué)生都能獲得高效全面發(fā)展。所

2、謂高效全面發(fā)展就其內(nèi)容而言，是指新課標(biāo)中所規(guī)定的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的全面達(dá)成。需要弄明白的是在這個(gè)理念中有兩個(gè)條件是必須的：一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高，換句話說(shuō)就是高效全面地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。二是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生必須是主動(dòng)參與、積極思考，并在參與的過(guò)程中得到愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及道德提升和人格發(fā)展。（二）明確了什么是高效課堂，接下來(lái)我們來(lái)看看在我們的教學(xué)課堂上怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效。首先，制定科學(xué)準(zhǔn)確、符合學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)闃?gòu)建高效課堂最重要的一點(diǎn)就是“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，尤其要注意的是，三維目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，它是一個(gè)相互滲透、相互聯(lián)系、不可分

3、割的有機(jī)整體。在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，也有對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更有情感體驗(yàn)和正確價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)。所以我們?cè)谥朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，對(duì)這四個(gè)方面的目標(biāo)要進(jìn)行全盤考量。因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。三維目標(biāo)是否科學(xué)也主要看它是否符合學(xué)生的實(shí)際需要。新課改要求“以學(xué)生發(fā)展為本”，確保學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這就決定了我們備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是立足學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。那么，怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)呢？這就要求我們重視學(xué)情分析。學(xué)情分析是確定科學(xué)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)情分析的學(xué)習(xí)目標(biāo)是紙上談兵。怎樣了解學(xué)情呢？教師在

4、備課時(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己已知的、未知的、能知的、想知的都寫在學(xué)習(xí)卡片上，然后收集上來(lái)再加以匯總、分析，據(jù)此，我們?cè)俅_定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)有的放矢的教學(xué)，起到事半功倍的效果。事實(shí)上，只有真正了解學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確找到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的最近發(fā)展區(qū)，成功搭建已知和未知的橋梁，從而準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析越充分就越能體現(xiàn)“生本”發(fā)展的理念，這是我們成功構(gòu)建高效課堂的核心和關(guān)鍵。其次，是學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。近些年，我在參加省市歷史教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在新課改的課堂上，經(jīng)常看到這樣的情形：1.主講老師把桌子排成一個(gè)一個(gè)環(huán)形，說(shuō)

5、是分組討論，同學(xué)們也都嘰嘰喳喳，情緒高漲、興奮不已，不知說(shuō)的是什么，老師則信心滿滿；2.聲光電等多媒體手段齊上陣，搞得看電影不像電影院，上課不像課堂；3.老師安排的活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生是匆匆忙忙，老師也是忙忙匆匆，老師沒(méi)時(shí)間點(diǎn)撥，學(xué)生沒(méi)時(shí)間思考，得出的結(jié)論也是稀里糊涂。這樣的課堂的確“很熱鬧”、“很好看”，表面上，學(xué)生在不斷的“參與”，老師也在不斷的“引導(dǎo)”，但不難看出學(xué)生的參與明顯是“被參與”，老師的“引導(dǎo)”也是機(jī)械的，程式化的，有的完全是多次預(yù)演的展示課。沒(méi)有做到和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。在這樣的課堂中，老師雖然不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，可又走向了另一個(gè)極端，那就是“滿堂亂”。?高效課堂要

6、求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的情境中主動(dòng)參與，在參與過(guò)程中進(jìn)行積極思考，在充分思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，并從中掌握歷史知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，學(xué)到相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法。需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是在學(xué)生的“主動(dòng)參與”和“積極思考”的前提下進(jìn)行的。要想使學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，除了基于以上所談到的準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情外，還要采取多元化的學(xué)習(xí)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段日益現(xiàn)代化，我們可以借助高科技給學(xué)生的感覺(jué)器官以新的刺激，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極活躍的狀態(tài)。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要選擇合適的學(xué)習(xí)手段。同時(shí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要巧妙、有深度，能激起學(xué)生思維的火花，能拓展學(xué)生的視野。避免形式花哨，

7、走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生通過(guò)耳聞目睹、口誦心思，始終保持他的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)輕松愉快、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的信息渠道。（三）構(gòu)建高效歷史課堂重“形式”但更要重“內(nèi)容”三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是構(gòu)建高效課堂的核心和關(guān)鍵。為推行高效課堂有些學(xué)校制定了所謂的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容中竟有這樣的規(guī)定：老師連續(xù)講解不能超過(guò)10分鐘，學(xué)生自主活動(dòng)不得低于30分鐘等內(nèi)容。這樣一來(lái)，老師們就千方百計(jì)的去尋找別的方式來(lái)