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《古代哲理詩教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、古典詩歌鑒賞之哲理詩教案一、初步感知:1、飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)寶塔雖高,卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間,詩人已登上塔頂,世界萬物,盡收眼底,那游蕩的云片再也擋不住視線了!末二句寓哲理于形象,乍聽起來,是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會(huì);可一尋味,便會(huì)從中領(lǐng)悟到一條人生哲理:在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面,不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎?!作者高瞻遠(yuǎn)矚的胸懷和堅(jiān)毅無畏的氣概躍然紙上。2、有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪,與梅并作十分春。(宋盧梅坡《雪梅》)梅花開放時(shí),如果沒有雪,則顯示不出梅的神采韻致。雪雖有了,
2、如沒有詩,更會(huì)使人平庸世俗。梅花開在傍晚的積雪中,詠梅的詩恰正作成,梅和雪,共同構(gòu)成了最完整的美。此詩深得梅與雪的天然風(fēng)韻,在吟詠之間,寄托了微妙的哲思與理趣。3、梅雪爭春末肯降,騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(宋盧梅坡《雪梅》,被譽(yù)為宋人哲理詩壓卷之作)????這是一首絕妙的哲理詩,它既有宋詩工巧細(xì)密之所長,又兼得唐人詩虛處著墨、意象微茫之特色。“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”,評(píng)價(jià)梅雪,恰如其分。此詩好就好在:它能寫出別人詩中所有(雪似梅,梅似雪),又能寫出他人筆下所無(梅雪爭春,各具特長)。4、莫言下嶺便無難,賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬
3、山圈子里,一山放出一山攔。(宋楊萬里《過松塬晨炊漆公店》)?????此詩亦有宋哲理詩壓卷之作之美譽(yù),巧借景與事托寓哲思。詩人借翻山越嶺的實(shí)際描寫,道出一則深刻的哲理。一二兩句,平白如話,先點(diǎn)題意:“下嶺”有難,切莫“錯(cuò)喜歡”。三四兩句,集中作答:困難是一個(gè)接著一個(gè),正如進(jìn)入?yún)采骄X,翻過一座山,還有一座山在那里等著呢!要有充分的思想準(zhǔn)備,千萬不可松懈。?5、白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。(唐王之渙《登鸛雀樓》)這是一首登高遠(yuǎn)眺之作。前兩句寫登樓所見,寥寥十個(gè)字,卻將天地山河的萬千氣象收攏于筆端,縮龍成寸,快人胸襟。結(jié)尾兩句寫當(dāng)前實(shí)感,眼界更
4、闊,立足更遠(yuǎn),不僅表達(dá)了“只有登高,才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理,而且注入了詩人昂揚(yáng)奮發(fā),積極進(jìn)取的熱力和激情。二、關(guān)于哲理詩哲理詩是一種通過對(duì)具體事物的描述、議論,來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。?它往往是把發(fā)人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新穎鮮明的藝術(shù)形象熔鑄一體,來服人以理、動(dòng)人以情的。有的哲理詩點(diǎn)明主題,有的含而不露,引人思考。這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄雋永,篇幅短小精悍,古代大多是四句的絕句。哲理詩的演變,經(jīng)歷了由斷章散句到完章整篇的發(fā)展過程,如《詩經(jīng)》中的哲理性篇章,大都是斷章散句;直至漢魏六朝,古代哲理詩才真正出現(xiàn)完整成熟的作品。從創(chuàng)作實(shí)際看,魏晉以至明
5、清,既有構(gòu)思完整的哲理詩篇,也有大量散見于抒情、敘事、山水、詠古等詩體中的哲理散句。這些哲理散句,大多形散而意足,形象獨(dú)立而意義完整,因此無不具有獨(dú)立的審美價(jià)值和認(rèn)識(shí)意義。如《詩經(jīng)》之“它山之石,可以攻玉”,陶潛之“連林人不覺,獨(dú)樹眾乃奇”,杜甫之“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,劉禹錫之“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,元稹之“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”,蘇麟之“近水樓臺(tái)先得月,向陽花木易為春”,蘇軾之“孤山孤絕誰肯廬,道人有道山不孤”,陸游之“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,龔自珍之“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,等等。不過,中國古代哲理詩的藝術(shù)
6、水平和藝術(shù)成就,主要體現(xiàn)在獨(dú)立完整的哲理佳作中。鑒賞這類詩歌不僅要感受詩中鮮活的藝術(shù)形象,還要把握詩人在詩中所寄寓的深刻認(rèn)識(shí),從而領(lǐng)悟詩歌所包含的人生哲理。三、哲理詩的類型:1、借景說理此類詩與寫景抒情類詩歌不同,詩歌中的景物描寫,往往是為了寄寓某種道理或?yàn)檎f理作鋪墊的。例如:觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。注釋:渠:代詞,指方塘。許:這樣。字面解讀:半畝大的水塘像明鏡一樣,倒映在水中的天色和云彩不停地晃動(dòng)。要問水塘為什么這樣清澈,是因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來。哲理解讀:(一)解讀藝術(shù)形象:本詩乍看似乎“文不對(duì)題”,
7、其實(shí)是運(yùn)用了比喻的修辭手法把抽象的事理形象化。本體---------------借景說理--------------------喻體清澈的方塘-------------------------------------優(yōu)美的文章源頭活水----------------------------------------生活體驗(yàn)(二)解讀隱含理趣:原意:比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動(dòng)人心弦的好作品。新意:比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力,才能與時(shí)俱進(jìn)。例如:過沙頭楊萬里過了沙頭漸有村,地平江闊氣清溫。??暗潮已到無人會(huì),只有篙師識(shí)水
8、痕。這首詩明白曉暢而富有深意。暗潮已然來到,而常人卻