信息技術與學科融合實踐的發(fā)展

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1、?李玉順?lyshun@bnu.edu.cn?北京師范大學教育技術學院?2014-4-14提綱?信息技術與學科整合的基本現(xiàn)狀?信息技術發(fā)展趨勢及其對教育影響?平板電腦教學課例特征分析與啟示?放眼教育發(fā)展看新技術當下的實踐提綱?信息技術與學科整合的基本現(xiàn)狀?信息技術發(fā)展趨勢及其對教育影響?平板電腦教學課例特征分析與啟示?放眼教育發(fā)展看新技術當下的實踐為什么要教育信息化–社會信息化的發(fā)展（13.4億人口，11億手機用戶，5.6億網(wǎng)民13年1月）–教育系統(tǒng)正在發(fā)生深刻的變化?《技術時代重新思考教育》柯林斯美國西北大學榮譽教授、美國教育科學院院士?課改實踐中生成的多種模式，“杜郎口”、北京大學附中“

2、走班制”......–教育觀念的變化?21世紀技能，4C能力?《教育大未來》7個關鍵能力瓦格納哈佛大學教育學博士?“教學結構的變化”北京師范大學何克抗教授團隊?《以學習為中心的課堂觀察》華東師大崔允漷教授團隊?個性化教育（中國、美國...）為什么要教育信息化?《技術時代重新思考教育》【美】阿蘭·柯林斯AllanCollins著?——從教育發(fā)展歷史的視角，看技術改變教育的走向阿蘭·柯林斯AllanCollins為什么要教育信息化知識建構信息與通訊專家與權威社會性學習社群工具工具資源網(wǎng)絡教師導師家長與教練核心知識與技能在項目學習中應用核心個人興趣相關的知識與技能知識與技能共同學習小組協(xié)作學習個性

3、化學習——資料來源：美國國家教育技術計劃2010版為什么要教育信息化如何駕馭技術–挑戰(zhàn)性的內(nèi)容再造的/再優(yōu)化的教育流程變革將需要更好的、更技術如何能夠被用來產(chǎn)生有效的跨越系統(tǒng)邊界的流程更好的教育/教育管理流程?如何設計流程以影響學習者?技術如何能夠未來6年的技術發(fā)學習者、父母、教職員工受改進的服務教育系統(tǒng)和學校增加學習者的展到驅(qū)動并積極響應的系統(tǒng)和結果的變革“聲音”?如何為學習者提供服務技術如何能夠幫助更好的系統(tǒng)的變革將更加個性化的學習和教學?關注在用戶的需求更多個性化的學習&教學近場看—技術的教育應用?國際研究報告，國際教育成就評價研究協(xié)會(IEA)項目研究報告（2008）?我國的教育信息

4、化建設歷程–國家教育信息化發(fā)展歷程校校通、農(nóng)遠工程、高校精品課程...–北京師范大學何克抗教授2011年"面向主課堂、服務主課程"–國家發(fā)展研究中心的信息化統(tǒng)計2010年信息化教學特征5%?“先前的信息化建設在教學應用方面主要在呈現(xiàn)方式上的變化”央館，王珠珠館長?"信息技術與教育教學融合"（10年規(guī)劃）?"教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見"2013年10月采取符合信息技術特點的新模式，到2017年底完成全國1000多萬中小學（含幼兒園）教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力近場看—技術的教育應用國際教育成就評價研究協(xié)會(IEA)

5、項目研究報告（2008）?研究范圍：37個國家?研究內(nèi)容：課程，教師專業(yè)發(fā)展，技術基礎設施，國家教育信息化策略研究成果（摘錄）：1.ICT-UsingPracticesexhibitedastrongertraditionalorientation（技術使用呈現(xiàn)了迎合傳統(tǒng)教學方式的特征）2.theimpactofICTuseonstudentswashighlydependentonthepedagogicalorientadtionteachersadoptedwhenusingICT（技術使用的效能高度依賴于教師所采用的教學法）3.themostseriousobstaclestoICT

6、utilizationintheclassroomwereschool-relatedratherthanstudent-related（在課堂中使用技術的最大障礙是和學校相關的而非學生）近場看—技術的教育應用國際教育成就評價研究協(xié)會(IEA)項目研究報告（2010）?羅陸慧英香港大學教授?SITES2006(國際教育成就評價研究協(xié)會設立的“ICT教育應用的國際比較研究”)?“新興教學法”教學活動：（1）發(fā)展學生自主學習的能力；（2）為能力稍遜的學生提供額外教學；（3）依據(jù)學生的入學水平、學習進度和學習路徑來組織教學；（4）學生學習收集信息、處理數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)信息；（5）學生對自己的學習進展負主

7、要責任；（6）學生在課堂上根據(jù)自己的進度來學習或工作；（7）學生參與協(xié)作學習或?qū)ｎ}學習；（8）將各學科的一些內(nèi)容進行整合?！畔⒖萍荚诮虒W中的應用：國際比較研究，教育研究，2010年第1期（總第360期）pp83-90近場看—技術的教育應用國際教育成就評價研究協(xié)會(IEA)項目研究報告（2010）?研究發(fā)現(xiàn)，雖然參與調(diào)查的國家和地區(qū)中的學校都具備了計算機和網(wǎng)絡，但在教學上應用信息科技的水平仍較低；同時總體的