生命 生命

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1、19生命生命榆林市第九小學(xué)張建慧教學(xué)目的：1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、出示杏林子圖片1、同學(xué)們認(rèn)識她嗎？（）想了解她的故事嗎？（）出示杏林子簡介（）從杏林子的簡介中我們獲得了什么信息？生：①——②——2、這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)杏林子的《生命生命》去感受她對生命的思考。板書

2、：生命生命學(xué)生齊讀課題二、初讀感知1、請大家把書翻到89頁，大聲地、自由朗讀課文。想一想課文圍繞“生命”寫了幾件事？讀出來的同學(xué)向老師舉手示意。2、你能用四個字的小標(biāo)題概況嗎？①——②——③——教師板書：飛蛾求生瓜子發(fā)芽靜聽心跳三、品讀感悟大家都是會讀書的孩子，把長課文讀成了12個字。1、下面讓我們一起走進(jìn)飛蛾求生，感受飛蛾對生命的渴望。請大家默讀課文第二自然段，畫出飛蛾求生的語句。齊讀畫出的句子，你是抓住句中哪些詞語感受到的？（掙扎鼓動…）那么這些重點(diǎn)詞語應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）指名讀。感受飛蛾對生命的熱愛，香瓜子的故事也令我們感嘆，在沒有陽光

3、、沒有土壤磚縫中，香瓜怎樣生長的呢？你們知道嗎？2、回顧學(xué)習(xí)方法，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)方法課件：總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀：讀課文地2段畫一畫：畫飛蛾求生的句子找一找：找出重點(diǎn)詞語，體會飛蛾求生的欲望讀一讀：帶著感情讀3、學(xué)生用上面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)香瓜子發(fā)芽。教師檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。四、總結(jié)課文動物、植物對生命渴望令我們嘆服，作為一個活生生的人，我怎樣去熱愛自己的生命，下一節(jié)我去學(xué)習(xí)文章4-5自然段。第二課時一、回顧知識1、讀一讀騷擾欲望不屈向上茁壯成長聽診器震撼糟蹋有限2、課文的地2、3自然段講的是什么內(nèi)容？二、品讀感悟1、默讀課

4、文4、5自然段，畫出作者對生命感悟的句子，齊讀畫出的句子，說說你是怎么理解的？個別讀、作者對生命的感悟是這樣深，她是這樣說的，也是這樣做的，那大家應(yīng)該在日常生活中怎樣做呢？2、用“我可以，也可以?！薄半m然……，但是……，于是……”說話。三、感悟生命1、老師，我來說說（），就是好好地使用生命，因此（）的生命光彩有力。2、揭示課題：課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個更簡潔？（使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強(qiáng)烈的呼喚。）四、分享名人名言?除了愛，我一無所有（杏林子）?人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命

5、，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）?我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）?對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）五、小練筆把讀課文《生命生命》后的感受寫到日記本上。六、推薦書目《假如給我三天光明》海倫.凱勒《熱愛生命》杰克倫敦七、板書設(shè)計(jì)生命生命飛蛾求生瓜子發(fā)芽珍愛有限生命靜聽心跳體現(xiàn)無限價值