國培模塊五測試答案

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1、模塊五測試窗體頂端Question1分數(shù):3（單選題）特級教師錢守旺曾說過：能否理解編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。出自（）篇文章。選擇一個答案a.合理使用教材，夯實數(shù)學課堂b.關于“吃透”數(shù)學教材的若干思考c.活力課堂，從讀懂教材向用活教材邁進d.例談如何把握與理解教材Question2分數(shù):3（單選題）讀懂教材要做到“四找”，即（）選擇一個答案a.一找難點，二找訓練點，三找重點，四找起點b.一找起點，二找重點，三找難點，四找訓練點c.一找起點，二找難點，三找重點，四找訓練點d.一找難點，二找重點，三找訓練點，四找起點Question3

2、分數(shù):3（單選題）教材屬于邏輯化的成熟經(jīng)驗，是由兒童當前比較粗糙的經(jīng)驗發(fā)展而來的，代表了兒童現(xiàn)在經(jīng)驗的發(fā)展可能性、前進方向和可能結果。但教材也不是有待于完成的遙不可及的結果，而是指導兒童（）的一種素材和方法。選擇一個答案a.當前經(jīng)驗b.當前生活c.當前技能d.當前興趣Question4分數(shù):3（單選題）兒童的經(jīng)驗如同春天萌芽的種子，充滿著生長的力量；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗的生長提供養(yǎng)料；教師的教學過程就是把教材這一養(yǎng)料（），并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進它不斷地生長。選擇一個答案a.適當b.適時、適量c.適量d.適時Ques

3、tion5分數(shù):3（單選題）“這法、那法，不吃頭透數(shù)學教材就沒法”的觀點引自（）。選擇一個答案a.賈蘭b.路敏娟c.周坤亮d.潘小明Question6分數(shù):3（單選題）體現(xiàn)知識邏輯性的教材不可避免地與兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗存在差距，從而產(chǎn)生沖突和分歧，主要是由（）個原因造成的。選擇一個答案a.3b.4c.5d.6Question7分數(shù):3（單選題）教師應該樹立的基本教材觀是：選擇一個答案a.尊重教材，理清教材，重組教材，創(chuàng)生教材b.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材c.尊重教材，創(chuàng)生教材，重組教材，理清教材d.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材Quest

4、ion8分數(shù):3（單選題）學生之所以感到教材所提供的系統(tǒng)知識與他們當前的生活情境相去甚遠，是因為教師沒有把教材知識恢復到學生經(jīng)驗發(fā)展的（），沒有把教材與學生現(xiàn)有經(jīng)驗中的一些重要因素，如認知水平、情感體驗、技能發(fā)展和態(tài)度價值觀等聯(lián)系起來加以考慮。選擇一個答案a.適當水平b.適當過程c.一般水平d.一般情況Question9分數(shù):3（單選題）讀懂教材，必然要經(jīng)歷（）的過程。選擇一個答案a.會讀---愿讀---讀懂---讀活b.愿讀---會讀---讀活---讀懂c.愿讀---會讀---讀懂---讀活d.讀懂---愿讀---會讀---讀活Question10分數(shù)

5、:3（單選題）新課程背景下，數(shù)學教師“吃透”數(shù)學教材的特殊內(nèi)涵中，包含（）種具體解釋。選擇一個答案a.4b.5c.3d.6窗體底端