2013甘肅國培模塊五答案.doc

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1、不同的知識點應(yīng)怎樣選擇相應(yīng)的教學(xué)資源？?利于學(xué)生吸收的資源教學(xué)資源有哪些類型？?圖片，電視，文本教師在使用資源時占用的時間有多少？?多所選擇的教學(xué)資源構(gòu)成了哪種形式的課件??多媒體教學(xué)課件使用的效果如何？有哪些優(yōu)點或不足？?效果不錯，但是學(xué)生的注意力有時比較分散課件類型優(yōu)點缺點使用條件與局限性助教型課件?強化記憶?制作很麻煩?必須配備相應(yīng)的設(shè)備助學(xué)型課件?加強吸收?制作很麻煩?必須配備相應(yīng)的設(shè)備交互型多媒體課件?學(xué)生吸收較快?制作很麻煩?必須配備相應(yīng)的設(shè)備1．教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析，就是教師要對學(xué)生通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)

2、到的行為狀態(tài)做出具體、明確的說明。(1)教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達(dá)到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計、實施和評價教學(xué)的基本出發(fā)點。(2)教學(xué)目標(biāo)可分為長期目標(biāo)和近期目標(biāo)。長期目標(biāo)被稱為教育目標(biāo)，如“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情等等，這些無法在具體教學(xué)中一次性實現(xiàn)，而是長期努力的方向。近期目標(biāo)被稱為教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)，主要確定一節(jié)課教什么內(nèi)容，通過哪些活動方式來學(xué)習(xí)。(3)教學(xué)目標(biāo)盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為教學(xué)結(jié)果的指標(biāo)，并確定它們之間的層次關(guān)系。正如加涅(gagner．m．)在《教學(xué)設(shè)計原理》一書中

3、所指出的那樣，設(shè)計者開始任何教學(xué)，設(shè)計以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事？”或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會有何變化？”根據(jù)馬杰和加涅的行為目標(biāo)理論與技術(shù)，一般認(rèn)為，一個完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括四個要素，即行為主體、行為活動、行為條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。例如，“力的圖示”認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)可陳述如下：目標(biāo)1：能說出力的三個要素。目標(biāo)2：對提供的實例，能用力的三個要素來分析力的作用效果。目標(biāo)3：對提供的實例，能用力的圖示法做出正確的圖示。2．教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容是教師完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要

4、載體。教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，就是要明確教師教什么、學(xué)生學(xué)什么。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析主要包括以下幾個方面：(1)背景分析。重點分析這部分知識發(fā)生、發(fā)展的過程，與其他知識之間的聯(lián)系，以及它在社會生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。(2)功能分析。主要分析這部分內(nèi)容在整個物理教學(xué)中的地位與作用，以及對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)所具有的功能和價值。(3)結(jié)構(gòu)分析。主要分析這部分內(nèi)容知識與技能結(jié)構(gòu)、過程與方法結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度與價值觀結(jié)構(gòu)，以及它們之間的關(guān)系和特點。從而確定教學(xué)的重點。(4)資源分析。主要對本節(jié)課可以利用的教學(xué)資源進(jìn)行分析。

5、如實驗條件、課件、習(xí)題等進(jìn)行分析，以確定能否滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。3．學(xué)習(xí)者分析一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計必須考慮的事情。對學(xué)生進(jìn)行分析，大體包括以下內(nèi)容：(1)了解學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)新內(nèi)容所必需的知識和技能。把學(xué)生的知識、技能可以分為已知的、半知的、未知的。(2)了解學(xué)生的生活概念或前科學(xué)概念。(3)了解學(xué)生對新內(nèi)容的情感態(tài)度。哪些學(xué)生能夠適應(yīng)，哪些學(xué)生不能適應(yīng)。(4)了解學(xué)生對新內(nèi)容的自我監(jiān)控能力。即了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“應(yīng)該做什么”、“能夠做什么”

6、和“怎樣做”。4．教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)策略設(shè)計：這是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。此階段的設(shè)計必須建立在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生分析的基礎(chǔ)之上。包括教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)媒體設(shè)計。(l)教學(xué)的組織形式：自主、合作、探究是符合新課程理念和教學(xué)目標(biāo)要求的新的課堂教學(xué)組織形式。這種新的課堂教學(xué)組織形式不能用以往的集體授課組織形式來替代。所以，從座位的編排到小組成員的組合、從教材的運用到資源的開發(fā)過程、從學(xué)生的參與方式到教師的引導(dǎo)方式方法等都必須在教學(xué)組織設(shè)計時加以考慮和整合。(2)教學(xué)方法：教無定法，教學(xué)有法。面對多種多樣

7、的教學(xué)方法，哪些是教學(xué)設(shè)計是優(yōu)先考慮的教學(xué)方法？這些方法應(yīng)該如何有機的結(jié)合在一起？這些都是制定教學(xué)策略的基本問題。從教學(xué)方法選擇的指導(dǎo)思想上，應(yīng)該建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動、富有個性的學(xué)習(xí)。從教學(xué)方法選擇的原則上，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容、教師特點、教學(xué)資源、教學(xué)時間、教學(xué)技術(shù)條件等諸多因素來選擇教學(xué)方法。(3)學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機的激發(fā)，重視教學(xué)過程的情感化，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(4)教學(xué)媒體

8、設(shè)計：教學(xué)媒體設(shè)計包括怎樣選擇媒體、如何運用教學(xué)媒體以及在什么情況下運用的問題。在選擇教學(xué)媒體時，首先了解各種教學(xué)媒體的特性，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點選擇相應(yīng)的媒體。關(guān)于如何運用教學(xué)媒體以及在什么情況下運用的問題這是媒體設(shè)計的核心內(nèi)容，設(shè)計者一定要明確所選用媒體是什么，要避免濫用媒體的現(xiàn)象出現(xiàn)。5．教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計教學(xué)