淺談如何提高礦區(qū)小學(xué)生的語文閱讀能力

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1、淺談如何提高礦區(qū)小學(xué)生的語文閱讀能力王亞玲陜西省渭南市蒲城縣礦區(qū)小學(xué)關(guān)鍵詞：礦區(qū)學(xué)牛語文閱讀能力提高新課標(biāo)指出：“在語文教學(xué)的過程中，閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。閱讀不僅是語文教學(xué)的主體，還是培養(yǎng)學(xué)生的說話、識字能力和學(xué)習(xí)語文的主要途徑?！碧岣邔W(xué)牛的閱讀能力，拓寬學(xué)牛的視野，豐富學(xué)牛的知識，乂是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在。而閱讀能力恰恰是在礦區(qū)就讀小學(xué)牛的弱項(xiàng)。礦區(qū)小學(xué)牛的語文閱讀能力背景與現(xiàn)狀。在礦區(qū)，良好的課外閱讀氛圍很難形成。通過多年來在教學(xué)中的觀察、研究，我發(fā)現(xiàn)礦區(qū)家長大多受自身?xiàng)l件的限制，很少去閱讀書籍，也很少督促子女去看課外書。學(xué)

2、生們也因?yàn)槿鄙俅罅康恼n外閱讀和家庭知識結(jié)構(gòu)原因，導(dǎo)致閱讀能力的低下，特別在某些學(xué)生身上尤其突出。主要體現(xiàn)在：（1）缺乏閱讀興趣。學(xué)牛在課外玩電腦、看電視或參加其他文娛活動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀的興趣。（2）心理障礙嚴(yán)重，一方面學(xué)生在閱讀過程中，擔(dān)心讀不好被嘲笑，出現(xiàn)不愛讀書或少讀書的現(xiàn)象。另一方面是家長在牛活和工作中潛移默化的影響導(dǎo)致小學(xué)牛對數(shù)理化興趣濃厚，對文史哲產(chǎn)牛厭惡感。（3）閱讀速度慢，閱讀效率低。《新課標(biāo)》要求在三、四年級，默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，朗讀速度一般在每分鐘近200字左右，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)牛閱

3、讀速度不能達(dá)到《新課標(biāo)》要求，從而導(dǎo)致學(xué)牛閱讀效率低。（4）閱讀時(shí)間少，數(shù)量也偏少?！缎抡n標(biāo)》要求，三、四年級閱讀總量要達(dá)到近40萬字。根據(jù)我的發(fā)現(xiàn)每天有固定閱讀時(shí)間的學(xué)牛只占30%,大部分學(xué)牛都不能達(dá)到《新課標(biāo)》要求的閱讀總量。（?5）?閱讀方法不當(dāng)，學(xué)生閱讀能力低。從目前了解的情況來看絕大多數(shù)學(xué)牛讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花,能夠“查字典或問別人弄清意思”的約占15%,“作讀書筆記”的約占10%o大部分學(xué)牛在閱讀中不能合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，其閱讀能力，包扌舌理解能力、分析能力、概括能力、推理能力都比較差。這些因素制約著礦區(qū)小學(xué)牛的語文閱讀能

4、力，不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀能力的提高。那么，如何提高礦區(qū)小學(xué)生的閱讀能力？一、掌握閱讀四要素，提高語文閱讀能力。要提高小學(xué)生的語文閱讀能力就必須掌握閱讀過程中的要素，只有掌握了閱讀的要素，閱讀起各類課文、短文、故事以及報(bào)刊、雜志才能更好的理解消化吸收。1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，必須要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清處每個(gè)字，每個(gè)詞。2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對閱讀材料表面含義的

5、理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教小學(xué)生逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。3、感受能力。在教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡單的說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映了他們的“童心”。小學(xué)生常把自己當(dāng)成故事中的主人公，當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說的或做的事吋,只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會(huì)讀的十分起勁，甚至讀上數(shù)遍，完全被書中的人和事吸引住了。這吋就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。4、記誦能力。記誦貫穿在朗

6、讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀吋，也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識的重要方法。二、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。???在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力，顯得尤為重要和迫切。激發(fā)學(xué)生的興趣是前提、指導(dǎo)方法，培養(yǎng)正確習(xí)慣是關(guān)鍵，提高能力是目的。1、創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識的向?qū)W生介紹名作家及其代表作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們更多的去了解

7、有關(guān)知識。2、改善條件，豐富資源。各級教育主管部門應(yīng)加大教育投資力度，改善礦區(qū)辦學(xué)條件，為學(xué)校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。3、語文教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)聯(lián)系課外知識，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；其次，可利用閱讀課讓學(xué)生自主閱讀，積累詞句、體會(huì)感悟；最后，班級開展課外閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)交流所閱讀到的信息、知識，讓學(xué)生寫體會(huì)，及吋交流，激發(fā)他們通過閱讀積累知識、積累語言。4、教師要注垂閱讀方法的指導(dǎo)，授之以“漁”。新課標(biāo)總目標(biāo)要求“學(xué)會(huì)運(yùn)用各種閱讀方法”，教學(xué)建議中提出：“各

8、個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。也有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感?！毙W(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語言