小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)與教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題一、教材的編排原則（一）生活性原則數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)選擇學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和情境，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書(shū)上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。再通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生明白為什么學(xué)數(shù)學(xué)。（二）趣味性原則首先，教材在素材的選擇、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、插圖風(fēng)格、卡通人物形象與語(yǔ)言、版式的設(shè)

2、計(jì)等，都力求做到符合兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和欣賞水平，注重突出趣味性，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)書(shū)；第二，通過(guò)多樣化的、生動(dòng)有趣的故事、畫(huà)面和兒童語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材的閱讀興趣，使學(xué)生愿意讀數(shù)學(xué)書(shū)；第三，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的事物，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題情境和學(xué)生愿意參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思、快樂(lè)的事情，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。?（三）活動(dòng)性原則活潑、好動(dòng)是兒童的天性，直覺(jué)動(dòng)作思維是小學(xué)生認(rèn)知的年齡特點(diǎn)。生動(dòng)活動(dòng)的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于實(shí)現(xiàn)在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。（四）過(guò)程性原則經(jīng)歷

3、就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程就有體驗(yàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：“要讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的等。（五）開(kāi)放性原則教材是組織教學(xué)的重要資源，“教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”（創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)，而不是創(chuàng)造教材）。首先通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，支持、鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)課程資源和創(chuàng)造性地組織教學(xué)；第二，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)

4、性化學(xué)習(xí)；第三，創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的問(wèn)題和反映多種信息的情境，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；第四，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和問(wèn)題，為不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。二、教科書(shū)體系結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：整體設(shè)計(jì)開(kāi)放的過(guò)程，具體引導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。基本模式：情境引入（啟發(fā)思考）——自主探索（合作學(xué)習(xí)）——反思交流——建立模型（內(nèi)化、整理）——綜合運(yùn)用（解決問(wèn)題）三、教材的內(nèi)容編排特點(diǎn)（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)（1）關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)生的形式展現(xiàn)根據(jù)兒童喜歡小動(dòng)物的天性，教材設(shè)計(jì)了“兔博士”、“藍(lán)靈鼠”、“大頭蛙”

5、三個(gè)兒童喜歡的動(dòng)物卡通形象，代替教師的提問(wèn)和指導(dǎo)，同時(shí)，書(shū)中還有“丫丫”、“亮亮”、“紅紅”、“聰聰”四個(gè)同伴，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)。根據(jù)小學(xué)生對(duì)“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點(diǎn)，教材采取多種呈現(xiàn)方式，努力做到圖文并茂，形象直觀，充滿(mǎn)情趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)書(shū)。根據(jù)兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、好奇、好勝等心理特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的活動(dòng)。如，一、二年級(jí)設(shè)計(jì)了一些“翻數(shù)字卡片說(shuō)算式”、“投球游戲”、“擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)”等“玩”中訓(xùn)練口算技能的活動(dòng)。中、高年級(jí)教材則更重視讓學(xué)生在“玩”、“操作”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中學(xué)

6、習(xí)。?（2）選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。通過(guò)呈現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生熟悉的、有趣的、有現(xiàn)實(shí)意義和富有啟發(fā)性的事物、情境和問(wèn)題，引起學(xué)生“探究”的興趣。（3）設(shè)計(jì)學(xué)生愿意參加的活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的、有趣的、直觀的、學(xué)生親身參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。（4）準(zhǔn)確把握知識(shí)的難度。2.重視與生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為愉快的生活（1）選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。（2）利用師生現(xiàn)實(shí)的信息資源，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)檎鎸?shí)生活。（3）結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)兒童自己的生活。（二）讓學(xué)生在

7、解決問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。怎樣學(xué)數(shù)學(xué)才能使學(xué)生即學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，又理解了為什么學(xué)數(shù)學(xué)呢？1.結(jié)合具體問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算（1）在熟悉的問(wèn)題情境中，學(xué)習(xí)、理解四則運(yùn)算的意義。通過(guò)反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題和理解計(jì)算的意義提供充分的素材。這樣設(shè)計(jì)的目的是溝通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)運(yùn)算之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熟悉的、具體的情境中體會(huì)四則運(yùn)算的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算