高考英語(yǔ)閱讀填空題型特點(diǎn)

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1、壹舄西當(dāng)慟謹(jǐn)超因題固闔奩高考英語(yǔ)閱讀填空題型特點(diǎn)自從2005年以來(lái)，湖南省高考英語(yǔ)試題采用了一種新題型一一英語(yǔ)閱讀填空。它要求考生在閱讀一段短文后，用自己的語(yǔ)言并以表格的形式把這段文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來(lái)。雖然把它安排在書(shū)面表達(dá)部分，但是根據(jù)該題型的性質(zhì)，它應(yīng)該屬于英語(yǔ)閱讀的主觀理解性試題。這種題型充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中畢業(yè)生的目標(biāo)要求：促使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力；考生必須具備對(duì)所獲信息進(jìn)行加工、處理的能力。兩年來(lái)，這一題型在全國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

2、，受到了全國(guó)各地英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專家的關(guān)注和推崇。為了幫助考生充分把握這一題型，本文在此試作簡(jiǎn)要分析。一、試題目的；隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言的工具性日益凸顯出來(lái)。同樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再只是對(duì)單詞符號(hào)的識(shí)記，或者是對(duì)句型公式的應(yīng)用，而是生活中英語(yǔ)交際的實(shí)踐。湖南省用英語(yǔ)閱讀填空題替代短文改錯(cuò)，其目的就是考查考生對(duì)英語(yǔ)這一工具的掌握和使用情況。其中包括四個(gè)層面的考查：（1）對(duì)文章中心的把握；（2）對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解；（3）對(duì)文章所提供信息的捕捉、獲取;（4）對(duì)文章中信息、細(xì)節(jié)的功能分析。命題者一方面通過(guò)這種題型考查考生英語(yǔ)綜合

3、運(yùn)用的實(shí)踐能力，另一方面也通過(guò)這種新題型的杠桿作用達(dá)到促使師生改革英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，從而達(dá)到反撥英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的。二、試題形式根據(jù)考試說(shuō)明及近兩年的考試試題可知，英語(yǔ)閱讀填空分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。1.短文特點(diǎn)：（1）詞數(shù)。考試大綱對(duì)這類試題的文章長(zhǎng)度規(guī)定為300字左右。2005年為試用階段，閱讀填空的閱讀短文僅為227詞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于300詞；可是，2006年閱讀填空的閱讀短文就為309詞，達(dá)到了考試說(shuō)明的要求。（2）文體。2005年英語(yǔ)閱讀填空的短文，主要分析介紹了美國(guó)老齡化的原因和結(jié)果；2006年英

4、語(yǔ)閱讀填空，主要介紹優(yōu)質(zhì)的課后活動(dòng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課后活動(dòng)的作用、優(yōu)質(zhì)課后活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了闡述。雖然近兩年的考題均為說(shuō)明文，但是不能排除今后出現(xiàn)議論文、記敘文等2006年英語(yǔ)閱讀填空，主文體的可能性。2.表格特征：表格是文章內(nèi)容條理化、形象化的具體體現(xiàn)，是短文結(jié)構(gòu)、作者思路的具體反映。從這兩年的試題中可以看出，湖南高考英語(yǔ)閱讀填空的表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是并不是簡(jiǎn)單的坐標(biāo)式對(duì)應(yīng)關(guān)系的表格，而是一個(gè)復(fù)雜的綜合型表格。它由兩部分構(gòu)成，即表頭和表格，女口下面表格所示：Title:（文章標(biāo)題）主題/問(wèn)題/目的總

5、括性的內(nèi)容分析/舉例/原因/作用/論證/事件段落具體內(nèi)容、細(xì)節(jié)影響或結(jié)果等段落1細(xì)節(jié)1段落2細(xì)節(jié)2段落3細(xì)節(jié)3結(jié)果/結(jié)論/建議/希望/評(píng)估總結(jié)性、結(jié)論性、建議性或希望性的內(nèi)容。3.試題類型特點(diǎn)根據(jù)試題的性質(zhì)及所考查的目標(biāo)，可以將試題分為五個(gè)類型：(1)中心歸納題：中心歸納題屬于綜合概括題,主要位于表格的標(biāo)題處。這類題要求考生在弄懂全文的內(nèi)容后，抓住文章的中心，然后對(duì)中心進(jìn)行高度濃縮、概括，從而成為統(tǒng)領(lǐng)全文的標(biāo)題。由于詞數(shù)被限制在三個(gè)單詞以內(nèi)，因此這類題難度較大?？忌仨毦邆鋵?duì)文章進(jìn)行綜合分析、歸納概括以及準(zhǔn)確表達(dá)

6、的能力。這類試題在考題中通常只占1題。(2)段意概括題：段意概(2purpose/aim/goal;topic/theme;suggestion/advice;type/kind;way/means/method;effect/resuIt;cause/reason;feature/characteristic;function/use;comment/assessment等。這類試題在考題中一般占2—3題。(3)功能理解題：功能理解題屬于理解表達(dá)題。這類題主要考查考生對(duì)句子、信息在文章中所起作用的理解。考生不能

7、只停留在對(duì)句子字面意思的理解，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象抓住句子、信息的本質(zhì)，即它與前后信息的聯(lián)系，它們之間究竟是什么樣的關(guān)系，如因果、條件、讓步、比較等。這類試題在考題中通常占）功能理解題：功能理解題屬于理解表達(dá)題。這類題主要考查考生對(duì)句子、信息在文章中所起作用的理解。考生不能只停留在對(duì)句子字面意思的理解，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象抓住句子、信息的本質(zhì)，即它與前后信息的聯(lián)系，它們之間究竟2—3題。（4）信息壓縮及改寫(xiě)題：信息壓縮及改寫(xiě)題屬于活用題?？忌灰ㄗx全文，就能在文章中找到與試題相關(guān)的信息，但是由于所給的信息往往過(guò)長(zhǎng)，考生必須

8、對(duì)這些信息進(jìn)行再次加工，將信息壓縮、改寫(xiě)成為不超過(guò)三個(gè)單詞。如Theboyiseightyearsold這一信息可考慮改寫(xiě)為aneight-year-oldboyo這類試題在考題中占2—3題。（5）信息獲取題：信息獲取題屬于基礎(chǔ)題?？忌贿呴喿x文章就能一邊從文章中直接找出試題的相關(guān)信息，并且不需要任何加工就可將它直接作為試題的答案。這類試題在考題中占2—3題。二、表格內(nèi)容