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《附檔-彰化師範(fàn)大學(xué)工業(yè)教育與技術(shù)學(xué)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、第15屆提升技職學(xué)校經(jīng)營(yíng)品質(zhì)研討會(huì)論文審查結(jié)果收錄公告編號(hào)通訊作者稿件名稱審查結(jié)果修正後接受洪。英修正後接受何。修臺(tái)灣國(guó)債GDP共整合分析及他國(guó)比較修正後接受黃。棋網(wǎng)絡(luò)社群體驗(yàn)行銷對(duì)品牌忠誠(chéng)度的影響之研究■以行車記錄器為例接受高級(jí)職業(yè)學(xué)校營(yíng)建技術(shù)新興科技探究式教學(xué)整合課程成果評(píng)估之研究修正後接受吳。章梁。翔探討東部地區(qū)高中職原住民學(xué)生學(xué)習(xí)困擾及其因應(yīng)策略技能實(shí)作課程創(chuàng)造力培育之研究以探究式教學(xué)對(duì)專題製作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、探究能力及團(tuán)隊(duì)合作之探討?以彰化某公立高職為例修正後接受修正後接受修正後接受印象管理前因：在社會(huì)
2、比較歷程下目標(biāo)導(dǎo)向?qū)τ∠蠊芾碇绊懶拚峤邮芗夹g(shù)士證照對(duì)高中職學(xué)生升學(xué)關(guān)係之探討10曾。福新北市機(jī)械群升技職校院就近入學(xué)因素之研究修正後接受11黃。衿全國(guó)商業(yè)類科技藝競(jìng)賽烘焙職種成功培訓(xùn)模式之研究接受12科學(xué)探究導(dǎo)入高職「專題製作」課程發(fā)展接受13臺(tái)灣國(guó)債之預(yù)測(cè)模型修正後接受14徐。杲產(chǎn)學(xué)攜手合作計(jì)畫學(xué)生對(duì)計(jì)畫推動(dòng)滿意度之分析修正後接受15曼陀羅寫作法對(duì)高中生國(guó)文寫作態(tài)度之影響接受16蔡。郎高職「專題製作」課程之實(shí)施機(jī)制設(shè)計(jì)及成效評(píng)估接受17黃。宏產(chǎn)學(xué)攜手合作計(jì)畫學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)推動(dòng)成效之分析接受18陳。宏影響高中教師
3、創(chuàng)意教學(xué)因素之行動(dòng)研究■以高中優(yōu)質(zhì)化計(jì)畫為例接受19劉。勉國(guó)中畢業(yè)生選擇就讀高中職學(xué)校因素之研究接受20呂。辰女性創(chuàng)業(yè)家人格特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效之影響■以領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為中介變項(xiàng)接受21咼。綺以學(xué)習(xí)共同體之理論探究專業(yè)實(shí)習(xí)科目實(shí)踐、回饋與省思接受22陳。梅高職學(xué)生成就目標(biāo)導(dǎo)向與英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮及英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就關(guān)係之研究?以彰化縣為例接受23高職機(jī)電技術(shù)及營(yíng)建技術(shù)之新興科技導(dǎo)入專題製作課程推廣與評(píng)估接受24高職商業(yè)與管理群學(xué)生情緒智力與挫折容忍力之認(rèn)知研究修正後接受25賴。東探討雙北市高中（職）教師角色壓力與教師效能接受26張。德德
4、霖技術(shù)學(xué)院電子工程科應(yīng)屆畢業(yè)生習(xí)得技術(shù)能力之調(diào)查與分析接受27陳。瑜組織公平對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響：以權(quán)力距離為調(diào)節(jié)變項(xiàng)接受28魏。琦高級(jí)中等學(xué)校職業(yè)類科學(xué)生知覺(jué)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)經(jīng)營(yíng)效能量表發(fā)展之探究接受29郭。穎產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向3D列印技術(shù)應(yīng)用於技職院校雲(yún)端數(shù)位學(xué)習(xí)模具技術(shù)能力指標(biāo)之建構(gòu)接受30在校生技能檢定對(duì)於學(xué)習(xí)成討低落的學(xué)生學(xué)習(xí)之影響修正後接受31王。璨發(fā)展高中職原住民學(xué)生學(xué)習(xí)困擾及其因應(yīng)策略量表接受32曾。英少子女化趨勢(shì)下高職教師工作壓力與因應(yīng)對(duì)策量表發(fā)展之探究接受33邱?；劢?gòu)中等學(xué)校商業(yè)類科技藝競(jìng)賽餐飲服務(wù)職種
5、選手能力指標(biāo)接受34莊。育合作學(xué)習(xí)影響高職電機(jī)科學(xué)生在工業(yè)配線實(shí)習(xí)之學(xué)習(xí)成效行動(dòng)研究接受35建構(gòu)高級(jí)中等學(xué)校美容科學(xué)生職能指標(biāo)接受36因應(yīng)少子女化趨勢(shì)及十二年國(guó)民基本教育下高中職學(xué)校經(jīng)營(yíng)指標(biāo)接受37林。明大學(xué)院校工安管理單位對(duì)工安人員專業(yè)能力之影響接受38李。達(dá)少子女化趨勢(shì)下高職教師工作壓力與因應(yīng)對(duì)策接受39張。秋探討中等學(xué)校職業(yè)類科學(xué)生知覺(jué)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)經(jīng)營(yíng)效能接受40蔡。凱探討高職學(xué)生能源科技教育融入專題製作課程之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效接受41高職校長(zhǎng)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)效能關(guān)係之研究接受42周。君探究獲得訓(xùn)練品質(zhì)
6、系統(tǒng)金牌之關(guān)鍵因素研究接受43謝。全創(chuàng)業(yè)計(jì)畫書獲獎(jiǎng)之要因分析■以2013年逐夢(mèng)盃創(chuàng)業(yè)計(jì)畫書競(jìng)賽為例接受44視覺(jué)化概念圖策略教學(xué)探討技職學(xué)生化學(xué)平衡學(xué)習(xí)成效接受45實(shí)用技能學(xué)程實(shí)施現(xiàn)況之探討修正後接受46鄧。君「上下交相賊：坦白的策略」：談信任對(duì)建言行為之影響：以完美主義為調(diào)節(jié)變項(xiàng)接受47尤。熊技職院校學(xué)生個(gè)人發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新評(píng)量之研究接受48林。潔結(jié)合M-Learning與3D複雜表情學(xué)習(xí)系統(tǒng)輔助廣泛性發(fā)展障礙兒童辨識(shí)表情接受49李。積以PC-Based實(shí)現(xiàn)物料分類機(jī)之監(jiān)視與控制學(xué)習(xí)平臺(tái)專題導(dǎo)向研究修正後接受50賴。安
7、數(shù)位相機(jī)於伺服控制平臺(tái)開(kāi)發(fā)顏色物料辨識(shí)系統(tǒng)專題導(dǎo)向之研究修正後接受接受52陳。彰澎湖地區(qū)科技大學(xué)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力與轉(zhuǎn)學(xué)意向之關(guān)係研究…以學(xué)習(xí)態(tài)度及師徒功能為干擾變項(xiàng)接受53蕭。幾應(yīng)用詮釋結(jié)構(gòu)模式於高職汽車科課程的規(guī)劃以車輛塗裝乙級(jí)檢定為例接受54生態(tài)綠建築植栽設(shè)計(jì)關(guān)鍵成功因素之研究接受51林。明我國(guó)高職工業(yè)類科教師對(duì)學(xué)校組織氣氛、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)與工作投入關(guān)係之研究接受55胡。志臺(tái)中市低碳城市能源政策之研究?以公民參與的角度
