《走自立自強(qiáng)之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《走自立自強(qiáng)之路》教學(xué)設(shè)計(jì)武南鎮(zhèn)九年制學(xué)校：劉世泉教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。（二）能力：提高自理口立的能力，學(xué)會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排;面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。（三）知識：認(rèn)識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理;學(xué)會走上自立之路。教學(xué)難點(diǎn)：面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自

2、強(qiáng)的道理;學(xué)會走上自立之路。教學(xué)內(nèi)容分析“a己的事情a己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神，勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的困難。進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及吋對學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重耍。本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向口立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識到自立的重要性，才能自覺

3、走自立之路;后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課多媒體投放：人生是一頓自助餐一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點(diǎn)菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對而。朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上,排成長長的一行?！皬囊活^開始，”女人說，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜

4、。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該付多少錢?！薄拔液芸炀椭懒?，這就是在美國做事的法則?！迸笥训淖娓负髞韺θ酥v，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費(fèi)，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠(yuǎn)也成功不了。你必須站起身來，自己去拿?！边@也是所有成功者的法則。提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個(gè)什么道理？學(xué)牛思考回答后，教師總結(jié)：人牛像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”O(jiān)只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。多媒體投放課題：自立的事情自己做（二）共同探討多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)安琳是青島膠南濱海街

5、道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績名列前茅。提出問題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？教師引導(dǎo)學(xué)牛閱讀材料，思考回答。然后教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。他小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。多媒體投放：繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑?；钪?fù)?dān)安琳6歲那年，她

6、的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外岀打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù),管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來，端給媽媽吃。她說：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說說。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會了科學(xué)合理地安排時(shí)間

7、，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來沒有因?yàn)榧覄?wù)勞動而影響學(xué)習(xí)。2007年，安琳被評為青島市“春蕾之星”，2008年被評為全國“十佳春蕾女童”、感動青島十佳人物。提出問題：讀了安琳的事跡，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，然后全班交流。在學(xué)生討論交流的過程中，教師進(jìn)行巡視，了解各組討論情況，對學(xué)生認(rèn)識水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。討論2-3分鐘后，請齊組推選代表發(fā)表本組意見。在學(xué)牛