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《六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元21青花教案2語文S版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、21青花教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。 4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字新詞，會(huì)寫“鬢、訪”等7個(gè)生字;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)： 了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“修復(fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿?！边@句話。了解“我”的努力，讀懂父親的表情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 關(guān)于青花
2、瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備 課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片，讓學(xué)生通過視聽兩方面欣賞青花之美?！ ?.師：這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，叫“青花”。(板書課題) 3.學(xué)生自讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”，交流課前搜集的關(guān)于青花瓷的資料，認(rèn)識(shí)青花?！ ?.教師小結(jié)：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術(shù)品專場(chǎng)拍賣會(huì)上，一個(gè)明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊的高價(jià)成交。(課件出示圖片)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)禮儀小姐的禮服，設(shè)計(jì)靈感也來自于這完美的青
3、花瓷?！ ∏嗷槭裁从腥绱烁叩膬r(jià)值，為什么能成為“人間瑰寶”呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事，相信一定能帶給你很多啟示。 (圍繞“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)閱讀課文的興趣。)二、初讀課文，自學(xué)字詞?！ ?.選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ?.自學(xué)生字，理解新詞?！ ?.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。 3.自學(xué)反饋，全班交流。 (1)分段指名朗讀課文，集體評(píng)議?！ ?2)結(jié)合評(píng)議提出不理解的字詞，全班交流。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解并識(shí)記文中的生字新詞。三、再讀課文，整體感知 1.再讀全文，選擇自己讀得最滿意的段落加強(qiáng)
4、練習(xí)?！ ?.采用學(xué)生互相推薦的方法，讀通全文?！ ?.思考這篇課文的寫作順序和主要內(nèi)容?！ ?是按照事情發(fā)展的順序，敘述了“我”尋找那片殘缺的青花以求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊?四、布置作業(yè) 1.書寫本課生字新詞。 2.正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、課件展示，激趣導(dǎo)入 1.課件出示 “人間瑰寶”——青花瓷 其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤; 其花，清新明麗，幽靜雅致; 其釉，光亮潔凈，白中泛青; 其色，青翠欲滴，永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片) (指名朗讀，教師引讀) 2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”，究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課
5、讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文尋求答案。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父親的心理 1.學(xué)生快速默讀課文1——4自然段，找出文中描寫父親神情和語言的語句，體會(huì)父親的心理。 2.反饋交流，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?！ ?1)父親回答道：“因?yàn)槟氵€沒有長大，還不懂得什么是完美?！薄 、僭诟赣H眼中，什么樣的青花才是完美呢? ?、趲е赣H對(duì)制作青花事業(yè)的熱愛齊讀?！ ?2)兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默?！ 、俑赣H期盼什么?想說什么?為什么最終還是沉默呢? ?、谡勛约旱睦斫夂透惺?，把感受送進(jìn)這句話再讀?！ 、蹘е鴮?duì)“我”的企盼齊讀?！ ?3)可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說：“你應(yīng)該
6、去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了?！薄 、俑赣H為什么一臉肅穆，這時(shí)候他心里會(huì)怎么想?(學(xué)生想象補(bǔ)白，理解父親的良苦用心) ?、趲е赣H對(duì)我的良苦用心齊讀?！ ?.小結(jié)：父親是那樣熱愛青花，為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展，他對(duì)“我”滿懷企盼，他知道言語的表達(dá)對(duì)于年幼的“我”來說，還不能理解，就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。三、深入學(xué)習(xí)，尋找“我”的心路歷程 1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨? (聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段，理解：父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。) 2.學(xué)生快速默讀課文5——
7、16自然段，思考：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞?，我是怎樣尋找那片殘缺的青花?主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 3.指名反饋，全班交流。(師隨機(jī)板書：尋找、復(fù)制、創(chuàng)作) 4.再自由讀5——16自然段，思考：這一路尋找，我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開? 課件出示自學(xué)提示 (1)畫出描寫我心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語句。 (2)讀讀這些語句
