六年級語文下冊第五單元21青花教案2語文S版

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1、21青花教學目標：　　1.指導學生默讀課文，理解文章內容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情?！　?.引導學生結合課文內容，理解一些重點句子的含義及表達的情感?！　?.指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落?！　?.幫助學生認識本課生字新詞，會寫“鬢、訪”等7個生字;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語。教學重點：　　了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?。教學難點：　　理解“修復和復制，都不是青花的歸宿?！边@句話。了解“我”的努力，讀懂父親的表情。教學準備：教師準備　　關于青花

2、瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。學生準備　　課前搜集關于青花瓷的資料。課時安排：　　兩課時。教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課　　1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片，讓學生通過視聽兩方面欣賞青花之美?！　?.師：這些漂亮的瓷器有個美麗的名字，叫“青花”。(板書課題)　　3.學生自讀課后的“學習鏈接”，交流課前搜集的關于青花瓷的資料，認識青花。　　4.教師小結：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術品專場拍賣會上，一個明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊的高價成交。(課件出示圖片)2008年北京奧運會的頒獎禮儀小姐的禮服，設計靈感也來自于這完美的青

3、花瓷。　　青花為什么有如此高的價值，為什么能成為“人間瑰寶”呢?這節(jié)課，我們來學習一個關于青花的動人故事，相信一定能帶給你很多啟示?！　?圍繞“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調動學生的審美體驗，激發(fā)閱讀課文的興趣。)二、初讀課文，自學字詞?！　?.選擇自己喜歡的方式認真讀課文，讀準字音，讀通句子?！　?.自學生字，理解新詞?！　?.學生獨立自學，教師巡視，了解學情。　　3.自學反饋，全班交流?！　?1)分段指名朗讀課文，集體評議?！　?2)結合評議提出不理解的字詞，全班交流?！　≈攸c引導理解并識記文中的生字新詞。三、再讀課文，整體感知　　1.再讀全文，選擇自己讀得最滿意的段落加強

4、練習。　　2.采用學生互相推薦的方法，讀通全文?！　?.思考這篇課文的寫作順序和主要內容?！　?是按照事情發(fā)展的順序，敘述了“我”尋找那片殘缺的青花以求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊?四、布置作業(yè)　　1.書寫本課生字新詞?！　?.正確流利地朗讀課文。第二課時一、課件展示，激趣導入　　1.課件出示　　“人間瑰寶”——青花瓷　　其瓷，胎骨細膩，晶瑩柔潤;　　其花，清新明麗，幽靜雅致;　　其釉，光亮潔凈，白中泛青;　　其色，青翠欲滴，永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)　　(指名朗讀，教師引讀)　　2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”，究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課

5、讓我們繼續(xù)走進課文尋求答案。二、學習課文，體會父親的心理　　1.學生快速默讀課文1——4自然段，找出文中描寫父親神情和語言的語句，體會父親的心理。　　2.反饋交流，體會句子所表達的思想感情。　　(1)父親回答道：“因為你還沒有長大，還不懂得什么是完美?！薄　、僭诟赣H眼中，什么樣的青花才是完美呢?　　②帶著父親對制作青花事業(yè)的熱愛齊讀?！　?2)兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。　?、俑赣H期盼什么?想說什么?為什么最終還是沉默呢?　　②談自己的理解和感受，把感受送進這句話再讀?！　、蹘е鴮Α拔摇钡钠笈锡R讀?！　?3)可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說：“你應該

6、去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了?！薄　、俑赣H為什么一臉肅穆，這時候他心里會怎么想?(學生想象補白，理解父親的良苦用心)　　②帶著父親對我的良苦用心齊讀?！　?.小結：父親是那樣熱愛青花，為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展，他對“我”滿懷企盼，他知道言語的表達對于年幼的“我”來說，還不能理解，就想方設法引導“我”從實踐上去領悟。三、深入學習，尋找“我”的心路歷程　　1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?　　(聯(lián)系課文最后一個自然段，理解：父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯秃蛷椭贫疾皇乔嗷ǖ臍w宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承。)　　2.學生快速默讀課文5——

7、16自然段，思考：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞?，我是怎樣尋找那片殘缺的青花?主要經(jīng)歷了哪幾個階段?　　3.指名反饋，全班交流。(師隨機板書：尋找、復制、創(chuàng)作)　　4.再自由讀5——16自然段，思考：這一路尋找，我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開?　　課件出示自學提示　　(1)畫出描寫我心理活動和父親神態(tài)變化的語句?！　?2)讀讀這些語句