高中化學(xué)《甲烷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《甲烷》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)甲烷在生活生產(chǎn)中有重要的用途。它作為重要的資源，能夠?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)生活提供能源保障和物質(zhì)保障，解決了社會(huì)發(fā)展的需求問題。人們研究甲烷參與化學(xué)變化的規(guī)律，從而控制變化實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。學(xué)生在日常生活中也積累了對(duì)甲烷的一些感性認(rèn)識(shí)，并且有興趣進(jìn)一步了解甲烷的性質(zhì)與用途，有學(xué)習(xí)甲烷的內(nèi)驅(qū)力。甲烷作為高中有機(jī)化學(xué)的起始課，學(xué)生通過對(duì)其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)能夠遷移到認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的角度和研究有機(jī)物的方法。結(jié)合不同的知識(shí)特點(diǎn)，組織不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握基本的知識(shí)，體會(huì)遷移的方法，幫助學(xué)生形成與發(fā)展核心觀念。例如，甲烷的學(xué)習(xí)過程

2、中，需要研究其分子結(jié)構(gòu)，并用分子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)氯代反應(yīng)的特點(diǎn)。這都是微觀層面的認(rèn)識(shí)，具有抽象性。教師可以通過組織學(xué)生運(yùn)用模型的方法，模擬微觀過程，幫助學(xué)生形象化地理解并最終形成上位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：甲烷是高中有機(jī)化學(xué)的起始課，主要內(nèi)容是其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。其中甲烷的結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)及其特點(diǎn)都是重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)甲烷結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生第一次接觸到了空間結(jié)構(gòu)這一認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的角度。而空間結(jié)構(gòu)又是認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的重要方面。所以需要通過甲烷的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立起這一認(rèn)識(shí)角度。同樣，甲烷的氯代反應(yīng)也是學(xué)生第一次接觸到典型的有機(jī)反應(yīng)。此反應(yīng)很好地體現(xiàn)出有機(jī)反應(yīng)的一般特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)甲烷

3、的氯代反應(yīng)，從分子結(jié)構(gòu)上形成對(duì)氯代反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的知識(shí)和研究物質(zhì)的過程與方法的經(jīng)驗(yàn)，思維具有定獨(dú)立性和主動(dòng)性。但還是以感性認(rèn)識(shí)為主，理性認(rèn)識(shí)還有待提高。教學(xué)方式：?jiǎn)栴}解決式、綜合啟發(fā)式教學(xué)目標(biāo)4知識(shí)與技能：能說出甲烷的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能從宏觀、微觀、符號(hào)三個(gè)水平描述甲烷的取代反應(yīng)。過程與方法：通過甲烷穩(wěn)定性與其分子結(jié)構(gòu)關(guān)系的討論，發(fā)展對(duì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：認(rèn)同研究甲烷的分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)規(guī)律對(duì)指導(dǎo)其實(shí)際應(yīng)用的意義。感受化學(xué)研究對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一提出問題

4、：甲烷的應(yīng)用價(jià)值【引入】從社會(huì)熱點(diǎn)問題——可燃冰的開發(fā)利用引出，展示甲烷的應(yīng)用價(jià)值——常見燃料和化工原料?！局v解】為了有效利用甲烷這種資源，人們研究甲烷的性質(zhì)與反應(yīng)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律控制變化實(shí)現(xiàn)有效利用。聽講，認(rèn)同化學(xué)研究的意義分析甲烷的學(xué)科價(jià)值。感受化學(xué)研究對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值環(huán)節(jié)二發(fā)展認(rèn)識(shí)任務(wù)1：【組織學(xué)生討論】甲烷適合做燃料與它的哪些性質(zhì)相關(guān)？【提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考】如何用分子結(jié)構(gòu)解釋甲烷穩(wěn)定性？①學(xué)生寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式并說明書寫的理由【討論、回答】學(xué)生能夠討論分析出與甲烷的可燃性、穩(wěn)定性等性質(zhì)有關(guān)①學(xué)生通過書寫電子式和結(jié)構(gòu)式從原子結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)碳原子與氫原子的

5、連接方式。4認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的角度和研究有機(jī)物的方法認(rèn)識(shí)甲烷分子結(jié)構(gòu)②在①的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考與穩(wěn)定性相關(guān)的甲烷分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘處熤v解】肯定學(xué)生的疑問。展示甲烷的比例模型和球棍模型?！咎岢鋈蝿?wù)】總結(jié)出甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【小結(jié)】肯定學(xué)生的總結(jié)，說明這些結(jié)構(gòu)與甲烷穩(wěn)定性的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀。②學(xué)生能夠進(jìn)一步分析出甲烷分子穩(wěn)定性可能與碳?xì)滏I的強(qiáng)弱有關(guān)。還有學(xué)生提出問題甲烷分子中碳?xì)湓拥目臻g排列方式會(huì)不會(huì)影響其穩(wěn)定性。觀察體會(huì)甲烷的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)生拼插甲烷的球棍模型并總結(jié)出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）碳四價(jià)規(guī)則（2）碳?xì)滏I較強(qiáng)（3）正四面體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)甲烷的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及其與甲烷

6、穩(wěn)定性的關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀。任務(wù)2：認(rèn)識(shí)甲烷與氯氣的取代反應(yīng)【過渡】甲烷能夠作為化工原料生產(chǎn)四氯化碳?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)?！局v解】甲烷氯代反應(yīng)過程中的四步反應(yīng)及其特點(diǎn)?！咎岢鋈蝿?wù)】從化學(xué)鍵角度分析氯代反應(yīng)過程中的斷鍵與成鍵?！咎岢鰡栴}】通過觀察此模擬過程，分析甲烷氯代反應(yīng)過程中有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象：量筒內(nèi)液面上升；量筒中氣體顏色變淺，并出現(xiàn)少量白霧；內(nèi)壁出現(xiàn)油狀液滴。初步認(rèn)識(shí)甲烷的氯代反應(yīng)，體會(huì)其過程的復(fù)雜性。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)式表達(dá)他們的觀點(diǎn)。學(xué)生思考回答從宏觀、微觀和符號(hào)表達(dá)三個(gè)水平整體認(rèn)識(shí)甲烷的氯代反應(yīng)。4【小結(jié)】總

7、結(jié)甲烷氯代反應(yīng)的特點(diǎn)，定義取代反應(yīng)。體會(huì)取代反應(yīng)及其特點(diǎn)分析氯代反應(yīng)，形成對(duì)有機(jī)反應(yīng)表現(xiàn)出的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；任務(wù)3：【提出問題】展示工業(yè)合成中常見的取代反應(yīng)，學(xué)生分析這些反應(yīng)中的取代關(guān)系。分析反應(yīng)中的取代關(guān)系感受化學(xué)研究對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)4