建設(shè)魅力年級組(吳莉)

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1、建設(shè)魅力年級組聽張榮娟老師的“年級組建設(shè)”為了進(jìn)一步促進(jìn)年級組的團隊建設(shè)，提升教師群體凝聚力，提高學(xué)校整體工作水平，2014年8月16日學(xué)校有幸請來了三墩中心學(xué)校的張榮娟老師為我們講“年級組建設(shè)”。看到年紀(jì)輕輕的張老師介紹自己已經(jīng)擔(dān)任年級組組長已經(jīng)有10余年了，真的不敢和信，年輕有為。3首先，張老師給我們?nèi)w老師看了一段視頻，視頻內(nèi)容是三墩中心小學(xué)的期末各年級組的總結(jié)匯報，讓人耳目一新的是他們匯報的形式多樣化，唱歌、小品、小組匯報等形式，重要的是年級組的老師都能參與其中。接著，張老師又講了年級組團隊建設(shè)的意義

2、。有利于提高學(xué)校整體工作水平，有利于縮短管理間距，增加工作實效。有利于形成年級之間的良性競爭局面。這些都是年級組建設(shè)的重要意義。回想我們學(xué)校的團隊建設(shè)，口前，就運行情況來看，覺得本校年級組的建設(shè)與管理主要存在以下兒個方面的問題：一是年級組職責(zé)不明確。盡管學(xué)校在管理體制上建立了年級組，任命了各年級組長，然而沒有賦予年級組的責(zé)、權(quán)、利，缺乏對年級組的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致年級組工作難以開展。二是年級組工作積極性不高。表現(xiàn)在少數(shù)人員缺乏責(zé)任感，不履職，習(xí)慣于充當(dāng)“好好先生"、“好好干部二管理上多遷就，少正氣，在實際工作中

3、，年級組長缺乏管理者的勇氣、缺乏管理者的真誠、缺乏管理者的正義、缺乏管理者玉樹臨風(fēng)的氣度。三是年級組工作缺乏協(xié)調(diào)。德育工作習(xí)慣于直接抓班主任，教學(xué)教研工作習(xí)慣于抓教研組長，都撇開了年級組，使年級組在管理上缺位，尢形中削弱了年級組的管理職能。覺得自己在平時的年級管理中做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，工作中還存在一系列的問題。通過今天的培訓(xùn)，我也學(xué)習(xí)到很多，首先要有創(chuàng)新精神，責(zé)任心?？茖W(xué)設(shè)定年級組工作目標(biāo)。要以建立和諧的人際關(guān)系，培育愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的情操，打造健康向上、高雅整潔的工作環(huán)境為目標(biāo)，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)要求，高效推進(jìn)

4、教育教學(xué)活動的開展，形成班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的年級組文化。最后將年級組建設(shè)與管理和學(xué)校工作結(jié)合起來。短短的一個小吋的學(xué)習(xí)，也讓我受益匪淺，我在以后的工作中多多學(xué)習(xí)。吳莉2014/8/16