淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)實困境

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1、淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)實困境近年來，各級政府不斷加大對教育的投入，農(nóng)村小學教育有了較大的發(fā)展。但相對丁快速發(fā)展的社會大環(huán)境，還不能夠與時俱進,在發(fā)展過程中凸顯出來的許多孑盾仍然制約著農(nóng)村小學的發(fā)展。百年大計，教育為本。中國是農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家，農(nóng)村的教育問題受到了國家的廣泛關(guān)注,而農(nóng)村小學教育則是重中之重，在建設(shè)和諧社會中具有著極其重要的作用。為了貫徹落實科學發(fā)展觀，強化對農(nóng)村義務(wù)教育的保障責任，普及和鞏固九年義務(wù)教育，就必須要加強農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。國家逐步加大對農(nóng)村教育工作的扶持力度，高度重

2、視農(nóng)村小學的教育質(zhì)量及教師隊伍建設(shè)。明確了農(nóng)村教育在全國建設(shè)小康社會中的重要作用，并且開始了新一輪小學教師全員培訓(xùn)工作;其中更加重要的是，政府加大了對農(nóng)村義務(wù)教育的資金投入。這些政策和措施對于促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)，起到了重要作用。中國是個農(nóng)業(yè)大國，同樣也是個教育大國。但是中國的教育一直存在這樣或那樣的短板，在遠離都市的農(nóng)村，因為諸多方面的原因，農(nóng)村小學教育遠遠落后于城市。在農(nóng)村小學教育中,存在諸多問題，如教育經(jīng)費嚴重缺乏、教學設(shè)施陳舊、師資流失、教師素質(zhì)低下等等。農(nóng)村小學是為

3、廣大農(nóng)村孩了提供不可或缺的公共資源的地方,隨著教材改革，基礎(chǔ)教育課程的逐步推進和小學信息技術(shù)教育的慢慢普及，農(nóng)村小學對于優(yōu)秀的教育教學資源的需求越來越迫切。教育教學資源是否豐富直接影響著該地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是從總體上看，眼下能夠完全適合我國農(nóng)村小學教育教學需要的優(yōu)質(zhì)教育教學資源總量非常缺乏而且質(zhì)量不高，有效的應(yīng)用程度和有效的共享較低。這是一個無法回避的現(xiàn)實,而且這已經(jīng)成為約束村級小學教育發(fā)展的主要瓶頸。教育資源建設(shè)如何能夠彌合和跨越理論與實踐斷裂的深深鴻溝?這問題是農(nóng)村小學教育資源建設(shè)開展到現(xiàn)在以來一直

4、擺在我們面前的兩個難題問題。教育教學資源能否真正的在實際教學中發(fā)揮它的效益，也僅僅只有在現(xiàn)實教育教學的過程中才能體現(xiàn)出來。農(nóng)村教育教學資源的建設(shè)與規(guī)劃應(yīng)該必須應(yīng)該以實用為導(dǎo)向，要從教育教學的實際需求出發(fā)，并且要服務(wù)于廣大教師與學生的實際應(yīng)用。所以，應(yīng)當充分的重視這些資源使用者的需求,根據(jù)使用者的需求開發(fā)和規(guī)劃相對應(yīng)的教學資源。并月.反復(fù)實踐,不斷完美完善，才能精益求精?，F(xiàn)在的村級小學布局并不合理，點多面廣,辦學規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學教育，希槊自己的子女從小就能夠獲得更加

5、良好的教育為以后的學習和生活打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)日趨激烈的社會競爭。針對這種狀況，應(yīng)合理調(diào)整農(nóng)村小學布局，解決村級小學生源逐年減少，辦學規(guī)模萎縮的問題。在這樣的環(huán)境下應(yīng)當以解決兒童集中就讀為切入點，加強農(nóng)村小學建設(shè)，重組、整合農(nóng)村小學教育資源,提高農(nóng)村小學質(zhì)量管理，大力促進農(nóng)村小學以優(yōu)質(zhì)的教育吸引學生,這樣不僅能夠逐步緩解中心學?！叭藵M為患”的壓力,還可以緩解現(xiàn)在的農(nóng)村小學的教學規(guī)模萎縮癥結(jié)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地具體情況，因地制宜地搞好農(nóng)村小學布局調(diào)整:撤掉一些生源不足、規(guī)模過小、條件較差的學校;擴大部

6、分生源較好、地理位置較好的學校辦學規(guī)模;積極創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學:學生從小學低年級起就到屮心學校就讀、在校住宿。這樣可以把有限的教育資金集中起來使用，集中投資，既可保證重點,適當提高標準，加強軟硬件建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有器材設(shè)備作用,又可節(jié)省開支，從而加快了農(nóng)村小學的發(fā)展步伐。農(nóng)村教育一直就是在落后中步履蹣跚的前進，雖然國家也出臺了許多政策來扶持羸弱的農(nóng)村現(xiàn)狀，但是農(nóng)村的小學教育問題任重而道遠,并不是片刻時間就可以完全解決的。這要依賴于全社會的幫助扶持。作為一個小學工作者對未來充滿了期盼。