資源描述：
《調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率--專業(yè)文檔--》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率楊文英（常州市武進區(qū)教師進修學(xué)校213164）摘要：提高教學(xué)效率促進學(xué)生全面發(fā)展是新課程改革的主要任務(wù)。課堂教學(xué)時間有限，為了實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步和發(fā)展，教師必須充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)、目標(biāo)、資源、途徑、氛圍以及反思和評價等多方面作必要的探索和實踐，從而努力提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)效率自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式Z-,所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，和對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)
2、”。同時新課改也明確指出：課堂教學(xué)的日的在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使每一位學(xué)生不斷地獲得新的知識和能力。然而，課堂教學(xué)的時間是有限的，為了實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步和發(fā)展，就需耍每一位教師重視對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、冃標(biāo)、資源、途徑、氛閑以及反思和評價等多方面作整體的思考和研究，努力提高課堂教學(xué)效率。本人在《計算機組裝與維修》課程的教學(xué)實踐中，積極探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大大提高了課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合“軟盤驅(qū)動器”內(nèi)容的教學(xué)案例，試從以下兒個方面加以闡述。一、增強預(yù)、復(fù)習(xí)的自主性古人云：“溫故
3、而知新?！蓖ㄟ^復(fù)習(xí)，可以激活舊知，使舊知活化、重組，形成知識結(jié)構(gòu)并向能力轉(zhuǎn)化；通過預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生及早明確學(xué)習(xí)的H標(biāo)和任務(wù)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。因此，復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課便成為H常課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。但是，能否增強學(xué)生預(yù)、復(fù)習(xí)的白主性，將直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效率。學(xué)生在自主預(yù)、復(fù)習(xí)的過程中，能主動感受、體驗科學(xué)發(fā)展的全過程，從中感悟科學(xué)的思想和方法。為此,我在新授“軟盤驅(qū)動器”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容前，布置了關(guān)于這一節(jié)內(nèi)容預(yù)、復(fù)習(xí)要點，要求學(xué)生自主安排時間，自主探索。這樣，一方面使學(xué)生養(yǎng)成了自主預(yù)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)
4、生真正成為學(xué)習(xí)的主人；另一方面，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全面發(fā)展。新授課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)硬盤存儲器的主要知識點，為后面學(xué)習(xí)軟盤驅(qū)動器作鋪墊，接著拿出預(yù)先準(zhǔn)備的壞軟盤，把全班35位學(xué)生分成七個小組,各組派一個代表拆軟盤，具他學(xué)生觀察，拆完后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)時所了解的有關(guān)軟盤組成的知識，說出每一部分的名稱。很快，學(xué)生們都爭先恐厲舉手要冋答這個問題。此時此刻，學(xué)生們臉上露出了有成就感的喜色。因為預(yù)習(xí)了，再對照實物確認(rèn)，理論與實踐很好地結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興，嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭，這
5、種快樂體驗增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力會促使他們進行有效的后續(xù)學(xué)習(xí)，人人地提高課堂教學(xué)效率。二、探究學(xué)習(xí)過程的自主性新課程理念以學(xué)生發(fā)展為本，課堂教學(xué)必須要真正體現(xiàn)知識、能力和態(tài)度的有機整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。在“軟盤驅(qū)動器”的教學(xué)過程屮，在引導(dǎo)學(xué)生進行自主預(yù)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的具體教學(xué)H標(biāo)：1、會識別組成軟盤驅(qū)動器的各部件。2、掌握使用軟盤驅(qū)動器的方法和注意事項。3、能排除軟盤及軟盤驅(qū)動器的一些常見故障。4、通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和自主探究學(xué)習(xí)的能力。5、通過實踐操作，體驗
6、學(xué)有所獲的快樂。為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能圍繞這一忖標(biāo)，木人確定了自主學(xué)習(xí)的具體要求：1、用最簡明的語言歸納所學(xué)的知識。2、到組裝與維修實驗室動手做實驗。3、用多種途徑收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料。4、加工、整理小組學(xué)習(xí)材料。5、交流合作學(xué)習(xí)心得。6、通過生生評價和師生評價，反思口主學(xué)習(xí)的過程。這樣設(shè)計的冃的在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)未知，對自己感興趣的知識點可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書報刊（如《電腦報》、《組裝與維修雜志》）、教課書和教學(xué)參考書等豐富的學(xué)習(xí)資源自主探究學(xué)習(xí)，遇到疑難問題可以進一步與同學(xué)相互討論，也可以咨詢老
7、師，從而解惑釋疑；鼓勵學(xué)生大膽動手、勇于探究，理論只有與實踐相結(jié)合，知識才能得到升華；在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生加工、整理小組合作學(xué)習(xí)的材料，特別是要把在自主探究學(xué)習(xí)過程屮遇到的困惑以及解決問題的辦法闡述清楚，為后續(xù)學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗；最后讓學(xué)生把自己的心得體會與全班同學(xué)共享，共同進步。所有這些能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高他們的動手能力和表達能力，有利于促使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勇于探究的好習(xí)慣，使學(xué)生得到全而發(fā)展，同時也大大提高了課堂教學(xué)效率。三、加強實踐操作的自主性為了增強教學(xué)的直觀性和提高學(xué)生的實際動手能力，本人
8、組織學(xué)生分組去實驗宗，引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊拆軟盤驅(qū)動器，提醒學(xué)生注意觀察各組成部分的特點和名稱。面對自己卸下的零件，學(xué)生們一般只能說出殼體和面板兩部分的特點和名稱，而對磁頭驅(qū)動組件、主軸驅(qū)動組件和控制系統(tǒng)等其他三部分的內(nèi)容則望而語塞。這時，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，教師便適當(dāng)加以點撥，使學(xué)生了解軟驅(qū)齊部分特有的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生自己去看教科書、查資料、獨立操作實踐、獨立鉆研思考。不一會兒，很多學(xué)生興奮地說出了其他三部分
