教學(xué)設(shè)計周元瓊

《教學(xué)設(shè)計周元瓊》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第75、76頁。新平縣水塘鎮(zhèn)小學(xué)周元瓊一、教學(xué)內(nèi)容分析教材先讓學(xué)生觀察生活小一?些名稱含有“扇”字的物體從而引發(fā)學(xué)生對“什么是扇形”進(jìn)行思考和討論，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識圜心角、弧和扇形以及扇形的大小與什么有關(guān)。教學(xué)時可以讓學(xué)生通過觀察物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的形狀都是圓的一部分，然后結(jié)合一個具體的圓形，教學(xué)什么是圓心角、弧。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識弧、圓心角以及他們之間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識扇形。2、能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。3、理解扇形的大小在同一個圓中與圓心角冇關(guān)，了解扇形與所在圓的關(guān)系。4、感受圖形Z美，體會生活中處處有

2、數(shù)學(xué)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在以前已經(jīng)認(rèn)識了圓，乂在前面三課時的基礎(chǔ)上來認(rèn)識扇形，學(xué)生有了一定的知識積累和生活經(jīng)驗，對扇形的認(rèn)識也打下了一定的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說認(rèn)識扇形很簡單，但是在認(rèn)識扇形的基礎(chǔ)上認(rèn)識圓心角，測量圓心角度數(shù)對于學(xué)生來說還是比較難的，所以，根據(jù)本班的實際情況，教學(xué)時，注重對茅生的指導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較人教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再訃學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。2、巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明

3、學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。3、運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用1口知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓屮畫岀扇形。教學(xué)難點：體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、鋪墊引入1、出示口算,指名生答。480X-=24064-1=243.14X5=15.72

4、452=25丄+-=-丄一丄=0424222、岀示教材情境圖，學(xué)生觀察圖，說說每張圖學(xué)生口答讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固片上的物體是什么？這些物體的形狀像什么？這些物體的名稱都含有“扇”字，在數(shù)學(xué)上，我們把這類圖形稱為“扇形”。3、導(dǎo)入新課，板書課題：扇形觀察圖片，交流對這些物體形狀的認(rèn)識通過觀察交流，導(dǎo)入新課，加強(qiáng)7生的感官認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究建模交流各口的想法通過投影圖展1、提問：對扇形你想了解哪些知識？示，讓學(xué)生初步2、整體感知扇形觀察扇形和圓的關(guān)系，建立扇形的表(1)圖中的涂色部分與圓有什么關(guān)系？認(rèn)識弧，認(rèn)識扇形象/''仝通過口學(xué)課本，

5、知道弧、扇形、圓心角的概從學(xué)生自學(xué)出念，并完成練-練。發(fā)，認(rèn)識圓心3、(2)認(rèn)識弧、扇形、圓心角角。通過練習(xí)進(jìn)(1)讓學(xué)生自學(xué)課本認(rèn)識弧、扇形、圓心角。一步鞏固學(xué)生(2)自學(xué)后反饋對1員1心角的認(rèn)如上圖，圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀識作“弧AB"一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。圖屮的涂色部分就是扇形，它是圓的…部分。頂點在圓心的角叫做圓心角。(3)嘗試練習(xí)2.下面圖形中哪吃角足関心角？在()“S??()()()()4、一個角的兩條邊張得越開，這個角就越大。那么，在同一個圓中，扇形的圓心角變大了，觀察折扇的變化扇形會發(fā)生什么變化

6、呢？請大家一起看屏幕。(課件演示)你發(fā)現(xiàn)什么了？5、小結(jié)：在同一個圓中扇形的大小與這個圓心角的大小有關(guān)，鬪心角越大，扇形就越大理解扇形的大小和圓心角的關(guān)系6、交流討論。以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以四分之一圓為弧的扇形呢?7、結(jié)論：以半圓為弧的扇形的心角是180度,以四分之一為弧的扇形的圓心角是90度。觀察了解半岡和四分通過反思和交流，掌握扇形的三、練習(xí)鞏固(1)教材76頁第1題、2題、3題。之一圓圓心角的度數(shù)完成練習(xí)，并參與交流訂正。四、回顧小結(jié)今天我們認(rèn)識了扇形，通過學(xué)習(xí)你們知道了些什么？參與概括小結(jié)概念通過練習(xí)鞏固對扇形、圓心角、弧的認(rèn)識通過

7、鞏固小結(jié)，加深對本課學(xué)習(xí)的知識的理解，促進(jìn)知識的內(nèi)化。七、教學(xué)評價知識與技能:1、掌握扇形、圓心角的概念，知道扇形的特征，知道扇形與圓的關(guān)系。2、能夠在指定的圓中畫出要求的扇形。過程與方法：1、在觀察、討論、判斷等活動屮，來逐步認(rèn)識扇形。2、在小組合作交流中，共同總結(jié)探討扇形的特征。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察、想象、分析概括的能力，提高師生間、生生間的合作交流的能力。2、休會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的扇形。八、板書設(shè)計扇形