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1、讓語文作業(yè)帶點(diǎn)神秘感新壘頭中心小學(xué)王靜莎人生下來就是一種求知欲很強(qiáng)的動(dòng)物，尤其是少年兒童,對(duì)越具有神秘色彩的事情，他們的好奇心和求知欲就越發(fā)強(qiáng)烈。如何使孩子的語文作業(yè)也帶點(diǎn)神秘的色彩，激發(fā)孩子寫語文作業(yè)的興趣和欲望呢?隨機(jī)作業(yè)一一“吊嗓子比賽”有段時(shí)間學(xué)生對(duì)讀書特沒興趣，早讀的時(shí)候不張嘴，背書的時(shí)候沉默不語。盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，可是孩子們讀書的時(shí)候仍然蜜蜂似的哼哼著，沒有一點(diǎn)氣色。剛好有一篇學(xué)過的課文作業(yè)就是背誦全文，這篇課文篇幅較長，學(xué)生背起來肯定不容易。如果直接說讓學(xué)生把課文背會(huì),估計(jì)學(xué)生會(huì)有很大的情緒。得換個(gè)法子，第三天就是班隊(duì)會(huì)了，學(xué)
2、生最喜歡參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)了。我就布置給學(xué)生說“這個(gè)星期的班隊(duì)會(huì)是吊嗓子比賽，請(qǐng)同學(xué)們就以我們今天學(xué)的課文為內(nèi)容，進(jìn)行吊嗓子練習(xí)，周五的時(shí)候我們舉行'吊嗓子比賽'。”孩子們最喜歡的就是參加各種比賽活動(dòng)，都想在比賽中展示一下自己的風(fēng)釆給老師和小伙伴瞧瞧。接下來的兒天孩子們都在緊鑼密鼓地反復(fù)練習(xí)“吊嗓子”，甚至天天晚上主動(dòng)找來家長做觀眾。當(dāng)然這篇要求背誦的課文，也給孩子們讀了上百遍，最后達(dá)到熟讀會(huì)背。班隊(duì)會(huì)的“吊嗓子比賽”中，孩子們各個(gè)積極地上臺(tái)展示自己讀書的風(fēng)采。書背會(huì)了，孩子讀書的聲音大了，我也開心地笑了。給作業(yè)化化妝，增加點(diǎn)作業(yè)的趣味性，可以調(diào)動(dòng)孩子完
3、成的作業(yè)的積極性。二、官銜作業(yè)——“最佳提醒家”字詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而字詞作業(yè)的設(shè)置卻是老師們最頭疼的問題。如果不讓學(xué)生機(jī)械地抄寫,很難在頭腦中留下深刻的印象。于是字詞作業(yè)就成了孩子們最討厭的作業(yè)之一，為了孩子牢固地掌握學(xué)過的字詞，是學(xué)一課寫一課，學(xué)兩課寫兩課，到課文學(xué)完，就得寫全冊(cè)課文的生字。這樣機(jī)械過重的抄寫，增加了孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也加重了孩子們的厭學(xué)情緒，更不利于孩子的身心健康。為了讓孩子們從繁重的寫字作業(yè)中解脫出來，我試著從字的認(rèn)知上入手，提高孩子們認(rèn)字的效率。每次學(xué)習(xí)課文生字的時(shí)候，我總是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些
4、字容易讀錯(cuò)，哪些字容易混淆，自己是如何巧記生字的?讓學(xué)生給學(xué)生來個(gè)溫馨小提示，老師還要評(píng)出“最佳提醒家”。你可不要小看這個(gè)稱呼，很多孩子為了能贏得這個(gè)稱呼，提前幾天就把該學(xué)課文的生字認(rèn)真地預(yù)習(xí)了數(shù)遍，而且還動(dòng)腦編了很多巧識(shí)字的兒歌，把容易出錯(cuò)的讀音、字形，分析得頭頭是道。最值得一提的是，孩子們通過自己的預(yù)習(xí)，再加上同伴的提醒，對(duì)生字的印象特別深刻，甚至當(dāng)時(shí)就能記住課文的全部生字。通過這樣一種巧妙的方式淡化了作業(yè)的味道，激發(fā)了孩子們識(shí)字的興趣，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，真可為一舉兩得。三、轉(zhuǎn)移作業(yè)一一“留給爸爸媽媽的作業(yè)”很多的時(shí)候孩子們?yōu)樽约簩懽鳂I(yè)鳴不平，
5、在學(xué)校老師讓寫作業(yè)，回家父母讓寫作業(yè)，可是他們就不寫作業(yè)，為什么總讓自己寫作業(yè)，這種心理上的不平衡也是孩子完不成作業(yè)的主要原因之一。尤其是漫長的暑假過后，學(xué)校返校最讓老師頭疼的就是孩子的作業(yè)問題。暑假很多孩子在家無人管，看電視，玩游戲，假期生活是出籠的小鳥自由自在。當(dāng)然這樣的開頭對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很不利，怎樣把孩子的心收回來呢？當(dāng)時(shí)我接著的是原來的班級(jí)，對(duì)班里的學(xué)生還是比較了解的。出現(xiàn)沒完成學(xué)生也加入了不寫作業(yè)的隊(duì)伍來，完不成作業(yè)的次數(shù)與日俱增，而且不寫作業(yè)的隊(duì)伍越來越壯大，我發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性。接著很多家長也打來求助電話，一個(gè)假期孩子的學(xué)習(xí)沒進(jìn)步多少
6、，頂嘴的本領(lǐng)卻增加了不少。當(dāng)時(shí)我的孩子剛好也在我們班，我心里自然清楚明口得很。經(jīng)過幾天的醞釀之后，一天下午放學(xué)，我走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說：“告訴大家一個(gè)好消息，今天晚上沒作業(yè)?！睂W(xué)生一聽沒作業(yè)，教室頓時(shí)沸騰了起來。拍手的、跺腳的、歡呼的，好久沒看到孩子這么興奮了。我接著又說：“還有一個(gè)更好的消息告訴大家，今天晚上我給咱們家長也布置點(diǎn)作業(yè)，讓他們也了解一下我們做學(xué)生寫作業(yè)的苦衷。如果家長作業(yè)不完成，我還要把家長叫到學(xué)校接受批評(píng)！”我的話還說完，教室里就議論論紛紛起來，“老師不會(huì)這么大方吧？”“老爸，你也有寫作業(yè)的時(shí)候?。 薄皨寢?，平時(shí)總說我作業(yè)寫得不好，我
7、今天得看看您作業(yè)完成得怎么樣”……突然一個(gè)學(xué)生說：“老師，您今天晚上是不是也有作業(yè)啊，您也是安安的媽媽?。。ò舶彩俏业呐畠?，當(dāng)時(shí)就在我們上學(xué)。）”他的話音剛落，全班同學(xué)一起鼓起掌來?？磥韺W(xué)生這次不但要檢查檢查父母的作業(yè)，連我這個(gè)做老師的作業(yè)也要檢查了。望著可愛的孩子，欣慰地笑了，孩子們畢竟還是小，沒有看出我的秘密。當(dāng)天晚上我給家長布置的作業(yè)是寫一篇文章“孩子，你知道嗎？”。當(dāng)然文章的內(nèi)容我都是事先給家長商量好的，主要是想通過這樣一個(gè)活動(dòng)打開孩子們的心結(jié)，父母也很辛苦，他們?nèi)蝿谌卧咕褪窍虢o孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有個(gè)好的未來。讓孩子懂得體諒父母
8、，孝敬父母，明白好好學(xué)習(xí)就是對(duì)父母最好的報(bào)答。第二天上課的時(shí)候，我首先讓孩子們檢查了一下我的作業(yè)——寫給我女
