“培優(yōu)扶差”心得

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1、“培優(yōu)扶差”心得在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使英從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題一一差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢一、多鼓勵，樹立學(xué)生信心。對于學(xué)困生的指導(dǎo)，每個教師的做法都是不盡相同的，多關(guān)注、多關(guān)愛、少責(zé)

2、備，還得根據(jù)學(xué)生不同的情況，全面了解學(xué)生的心理及家庭情況等等，做起來著實讓人頭疼。有些學(xué)生會成為差生是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心，就像我們班的甘永吉同學(xué)，有一個聰明的頭腦，學(xué)知識很快，但作業(yè)不寫，考試交白卷，不敢回答問題,經(jīng)我了解發(fā)現(xiàn)他母親常年在外打工，父親沒有心思管他，我就利用孩子的競爭意識,對他就采用放低標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵方法別的學(xué)生作業(yè)得到A+才有一個小紅花，她只要完成了作業(yè)就能得到一個，別的學(xué)半課堂上回答正確了問題才能得到小紅花，她只要舉手回答了即使錯誤也能得到一個，多使用語言鼓勵她，在課后找她談心，經(jīng)

3、過嘗試后發(fā)現(xiàn)她開始會去做作業(yè)了，課堂參與積極了，雖然正確率不高但這是…個好開端,激起了她的興趣和競爭意識后我再慢慢的把鼓勵標(biāo)準(zhǔn)變高，讓她也對自己的要求越來越高，直到現(xiàn)在甘永吉的成績已經(jīng)能保持在中等以上水平，說明課堂上教師持之以恒的語言激勵、幫助和鼓勵，可以使他們很愉快的學(xué)會知識，如：教師在課中巡視時可以說“今天我們的小明真了不起，已經(jīng)做完了三道題，而且完全正確，加油！”“哦，我們的小烏龜今天可是超過兔子了，繼續(xù)努力！”“小紅今天真是讓我們刮目相看啊，不僅能做對這道題，而且還能清晰的介紹出他的方法，老

4、師佩服！”等等，教師的激勵性的評價語言，不僅能激起學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，更能養(yǎng)成一種同學(xué)間相互競爭的意識，我覺得長此以往，學(xué)困生的精神面貌一定會大有改觀。二、因材施教。但是我們也不得不承認(rèn)確實也有一些學(xué)困生的確和其他同學(xué)的思維上存在較大差異，負(fù)積累太多，學(xué)習(xí)對他們來說已成了沉重的負(fù)擔(dān)，困難的題目對他們來說確實已經(jīng)沒有辦法可做，那我們就采取其他的方法，狠抓基礎(chǔ)，狠做計算，我們班的劉家俊同學(xué)，思維能力交差，反應(yīng)能力也差，我也試過讓他跟著其他同學(xué)的思路一起做題，課后還對他進(jìn)行了輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他完全理解不來，那就重

5、點讓他做基礎(chǔ)題，做計算題，每次只要完成了基礎(chǔ)題和計算題及格并不是難事，重復(fù)性的平行練習(xí)，狠抓計算，找準(zhǔn)他們知識缺口在哪兒，從最最基礎(chǔ)的入手，一點一點的，心平氣和的慢慢來。三、多跟家長溝通。學(xué)困生的形成家長脫不了關(guān)系，我們班的陳家絡(luò)同學(xué)的家長就是這樣的一個例子，孩子的作業(yè)一直不完成也不配合老師的各種工作，我多次電話與家長聯(lián)系,也試過邀請家長來校溝通，每次家長總是說很忙，老師管就行了，談話都是匆匆忙忙的掛我電話。而邱國城同學(xué)的家長卻非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，為什么成績還會提不上來，其至孩子出現(xiàn)了厭學(xué)，經(jīng)過多次

6、的溝通了解和家訪，我發(fā)現(xiàn)家長用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑥膩聿槐頁P孩子，哪怕是孩子取得了優(yōu)異的成績也總說孩子差，拿他跟別的孩子比較，孩子只有一點不對的就用打，經(jīng)過交流家長也意識到自己的方法不對改變了自己的做法，對孩子投入了更多的耐心和鼓勵，現(xiàn)在邱國城已經(jīng)是各品學(xué)兼優(yōu)的孩子了。很多的父母總是忙工作忽略了孩子的學(xué)習(xí)，或者用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。老師要與家長溝通與協(xié)調(diào)，通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給

7、孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭對策。（如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。四、還有就是采取一幫一，安排特殊的座位，以優(yōu)帶差。以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方而多交流，多溝通，讓我們的工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指止。謝謝大家傾聽！