淺談聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新

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1、淺談聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新淺談聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新摘要：新世紀(jì)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)愈來(lái)愈高，而高等院校以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需耍，如何對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求已成為當(dāng)務(wù)之急。本文首先闡述了聲樂(lè)藝術(shù)的涵義，其次通過(guò)提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高社會(huì)服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)建和諧，保持穩(wěn)定、勇于創(chuàng)新，大膽探路這五個(gè)方而對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：?jiǎn)J校；聲樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312(2012)02-0227-01一、刖吞高校聲樂(lè)教學(xué)在高等教育人才培養(yǎng)中處于重要的地位,是全面貫徹國(guó)家教

2、育發(fā)展的一個(gè)極為重耍方而，高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)主要集中在聲樂(lè)學(xué)院及師范院校。當(dāng)前，國(guó)家正在大力實(shí)施索質(zhì)教育，而聲樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中承擔(dān)著陶冶人們情操、培養(yǎng)美感的任務(wù),是全面加強(qiáng)素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展的時(shí)代，新世紀(jì)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)愈來(lái)愈高，而高等院校以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的耍求，在當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中，不僅存在著大量的低效教學(xué)，還存在著學(xué)生聲樂(lè)水平停滯不前的無(wú)效教學(xué)，更有其者，嚴(yán)重的教學(xué)失誤，如導(dǎo)致學(xué)生聲樂(lè)水平倒退和壞嗓的情況也時(shí)有發(fā)生。如何對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求已成為當(dāng)務(wù)之急。二、聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)

3、新的必要性聲樂(lè)，是指用人聲演唱的聲樂(lè)形式。聲樂(lè)包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法，通常聲樂(lè)指美聲唱法。創(chuàng)新能力是當(dāng)前索質(zhì)教育的必然要求，索質(zhì)教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力。只有富有創(chuàng)造力的教師才能保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施，才能培養(yǎng)出新的富有創(chuàng)造力的社會(huì)“合格人才”O(jiān)另一方面，聲怎學(xué)科的復(fù)雜性和獨(dú)特性決定了這是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。聲樂(lè)教育服從于一般的教學(xué)規(guī)律，但若強(qiáng)求于對(duì)待每個(gè)學(xué)生都延循一種固定的按圖索驥的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略，則失去了教育的創(chuàng)造性和因材施教、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際意義，也不符合聲樂(lè)學(xué)科的

4、自身特點(diǎn)和要求。三、如何對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人能力品質(zhì)的最高體現(xiàn)，是21世紀(jì)“人才擴(kuò)展能力”的核心。教育創(chuàng)新能力是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最高體現(xiàn)，是集各種素質(zhì)高度發(fā)展的綜合。表現(xiàn)在善于尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的能力上。我們從提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)行教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生“求升”、建立以人為本、互和關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境、提高社會(huì)服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)建和諧、保持穩(wěn)定、勇于創(chuàng)新，大膽探路幾個(gè)方面對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。（一）提高教師素質(zhì)人才是發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。？高校聲樂(lè)教學(xué)院系應(yīng)該按照“提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的工作方針，培

5、養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師和博士學(xué)位的青年教師為重點(diǎn)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，應(yīng)該盡可能地提供條件為中青年教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行演出和比賽。伴隨著吋代的呼喚、人們的企盼和新一輪課程改革的春風(fēng)，創(chuàng)新型高校聲樂(lè)教學(xué)的交響曲已經(jīng)奏響，在不斷的完善中，表現(xiàn)出其青春的活力與生命力。創(chuàng)新型高校聲樂(lè)教學(xué)模式不是憑空而來(lái)的，是廣大教師在科學(xué)地繼承傳統(tǒng)高校聲樂(lè)教學(xué)模式中科學(xué)合理的因素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代教學(xué)理論，并創(chuàng)造性地應(yīng)用到高校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成的一種新的高校聲樂(lè)教學(xué)模式。（二）提高教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)質(zhì)量是立院Z本，是高校聲樂(lè)教學(xué)院系生存和發(fā)展的生命線。為了更快

6、、更好的提高高校聲樂(lè)教學(xué)院系的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該采取了以下措施：第一，在“一專(zhuān)多能”的前提下，除了提高聲樂(lè)主課的教學(xué)質(zhì)量外，我們要繼續(xù)發(fā)展合唱教育。今后我們將繼續(xù)聘請(qǐng)高水平的指揮家為合唱團(tuán)指導(dǎo)；制訂合唱團(tuán)規(guī)章制度；擴(kuò)充合唱曲目；參加國(guó)內(nèi)外舉辦的演出、比賽活動(dòng)。第二，我們應(yīng)該科學(xué)制定本科培養(yǎng)方案和課程大綱，加大教學(xué)投入，深化教育教學(xué)改革，增加專(zhuān)業(yè)選修課程，邀請(qǐng)知名學(xué)者來(lái)高校聲樂(lè)教學(xué)院系教學(xué)、演出。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供校內(nèi)外演出、比賽的機(jī)會(huì)。（三）實(shí)行教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生“求異”培養(yǎng)創(chuàng)新精神，健全創(chuàng)新人格，需要民主和諧的師生關(guān)系。陶行知先生曾經(jīng)

7、說(shuō)過(guò)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且能使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”O(jiān)據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，一般人在5歲吋可有90%的創(chuàng)造力，而7歲吋只有10%創(chuàng)造力，8歲以后只剩了2%。究其原因，7歲以后，人逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)環(huán)境的妥協(xié)和對(duì)權(quán)威的順從，于是逐漸喪失了獨(dú)立思考和想象能力?？梢?jiàn)，只有堅(jiān)持教學(xué)民主，才有可能保護(hù)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢創(chuàng)造的精神。教學(xué)實(shí)踐證明，只有在民主平等、和諧信任的師生關(guān)系屮，學(xué)生在課堂上才有安全感和愉悅感，才能敢于表現(xiàn)自己，展示自己，才能充分發(fā)現(xiàn)自己的潛能，才能去思索、去探尋、去創(chuàng)造。