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1、年教改項(xiàng)目立項(xiàng)選題指引————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2中國(guó)石油大學(xué)（華東）2018年教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)選題指南一、選題說(shuō)明1.申報(bào)指南中所列條目均為該類選題的最大涵義，不是具體的項(xiàng)目名稱，申請(qǐng)者可參考本申報(bào)指南，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。2.立項(xiàng)指南之外的選題，若有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，也可進(jìn)行申報(bào)。二、重大項(xiàng)目選題1.新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目1-1優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐1-2多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐1-3理科衍生的新興工科專業(yè)建
2、設(shè)探索與實(shí)踐1-4工科專業(yè)設(shè)置及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究與實(shí)踐1-5新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐1-6多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐1-7新型工程教育信息化的探索與實(shí)踐1-8新工科專業(yè)評(píng)價(jià)制度研究和探索1-9面向新工科的工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建1-10面向新工科建設(shè)的教師發(fā)展與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制探索2.人才培養(yǎng)模式研究與改革2-1本研一體化人才培養(yǎng)模式研究與改革2-2卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（2.0版）的研究與實(shí)踐2-3國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究與改革2-4產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制研究3.專業(yè)核心課程群建設(shè)結(jié)合學(xué)科發(fā)展變化和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，系統(tǒng)梳理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心
3、知識(shí)和能力起關(guān)鍵作用、具有鮮明專業(yè)屬性的核心課程，按照“成果導(dǎo)向”教育理念要求，整合和更新教學(xué)內(nèi)容，做好課程間的銜接和融通，積極改革教學(xué)方法，確保課程教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。74.思想政治課程改革4-1思想政治課程教學(xué)方法和模式改革研究與實(shí)踐4-2思想政治課程實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究5-1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究與實(shí)踐5-2基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究與實(shí)踐5-3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)研究與實(shí)踐三、重點(diǎn)和一般項(xiàng)目選題1.新工科相關(guān)項(xiàng)目研究1-1新工科基礎(chǔ)課程體系（或通識(shí)教育課程體系）構(gòu)建1-2新工科建設(shè)的若干基本問(wèn)題研
4、究1-3新經(jīng)濟(jì)對(duì)工科人才需求的調(diào)研分析1-4國(guó)際工程教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒2.專業(yè)建設(shè)與改革本類選題側(cè)重于專業(yè)建設(shè)與綜合改革，著眼于國(guó)家和地區(qū)發(fā)展需求，結(jié)合“雙一流”、“新工科”建設(shè)要求，明確專業(yè)發(fā)展定位，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。1-1專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究1-2以重點(diǎn)學(xué)科為依托的學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)1-3專業(yè)課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革研究1-4新辦專業(yè)建設(shè)與改革1-5專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估體系的研究2.課程建設(shè)與改革本類選題側(cè)重于推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，提高課程整體建設(shè)水平。2-1OBE理念下的
5、課程建設(shè)與教學(xué)改革2-2專業(yè)核心課程建設(shè)與改革2-3立體化教材體系建設(shè)與研究2-4新生研討課教學(xué)內(nèi)容和方法研究72-5雙語(yǔ)（全英語(yǔ)）課程建設(shè)與實(shí)踐2-6通識(shí)教育課程教學(xué)質(zhì)量提升途徑研究2-7課程教學(xué)資源的建設(shè)與利用研究2-8創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)與改革3.教學(xué)方法和模式改革本類選題側(cè)重于改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和考試方法，提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。3-1基于MOOC/SPOC模式的課程教學(xué)方法改革3-2問(wèn)題式、情境式、案例式等多元化教學(xué)方法的研究與實(shí)踐3-3大班授課+小班研討教學(xué)方法研究與實(shí)踐3-4引進(jìn)和借鑒國(guó)外教學(xué)方法與模式的研究與實(shí)
6、踐3-5科研與教學(xué)相融合的教學(xué)模式研究3-6利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐4.實(shí)踐教學(xué)改革本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。4-1以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐4-2探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的研究與實(shí)踐4-3基于虛擬仿真技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐4-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)研究與實(shí)踐4-5工程教育背景下實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐4-6實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐4-7畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式改革研究5.教師教學(xué)能力提升機(jī)制研究本類選題側(cè)重于完善教師教學(xué)發(fā)展體系，搭建多樣化的教師教學(xué)能力發(fā)展平臺(tái)
7、，通過(guò)提高教師教學(xué)水平提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。6.教育教學(xué)管理改革研究本類選題側(cè)重于研究教育教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題，圍繞高水平教師投入教學(xué)機(jī)制研究、基層教學(xué)組織活動(dòng)形式及管理機(jī)制研究、學(xué)分制運(yùn)行模式研究與改革7等開(kāi)展研究，為深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。7.教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量保障研究本類選題側(cè)重于完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，圍繞專業(yè)認(rèn)證、課程教學(xué)、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤及社會(huì)評(píng)價(jià)反饋等相關(guān)工作，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、專項(xiàng)教改項(xiàng)目選題1.研究性教學(xué)方法改革項(xiàng)目本類選題重在引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)“灌輸式”課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)
