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1、寫建議書一、談話導入，引起思考1?冋顧木單元的幾篇課文，它們都冇一個共同的主題，是什么？［喚起學生對單元課文的整體冋憶，進一步感受人類的生存與周I韋I環(huán)境的密切關系］2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需耍我們的保護呀！可生活屮，浪費資源，污染環(huán)境的現象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y合自己的資料進行展示。3.小結并交代任務：這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不
2、良的現象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、自讀提示，明確要求1.自讀學習提示，說說木次口語交際的主題和內容分別是什么。2.要求和內容：針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現彖，向有關部門提出改進建議。3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產生的原因3）最后提出解決的問題的建議［通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。］三、組內討論，交流建議。（一）：“為什么要珍惜資源"（二）：“怎樣珍惜資源”學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思
3、廣益達成一致意見。（三）全班交流，評比“環(huán)保精點子”針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。結合?；顚嶋H，引導學生對照討論意見說說述冇哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。［“精點子”的評比，著眼現實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。］四、范文引路，規(guī)范格式。咱們來看一下兒篇例文：學生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；LI期。五、動筆寫作，教
4、師指導。一、談話導入，觀賞漫畫師：你們喜歡漫畫嗎？生：喜歡。師：為什么喜歡？生：好玩生：有趣生：能給我們帶來快樂生：幽默彳I】???????W：是啊，漫畫很幽默、風趣，能給我們帶來快樂。今天老師也帶來了一組漫畫，一起來欣賞下。師：現在我來當記者采訪下你們。XX,你從屮發(fā)現了什么？生：我發(fā)現這幾幅漫畫都是關于環(huán)境保護的。牛我發(fā)現這幾幅漫畫都是反映人們不愛護環(huán)境的。師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣？生：漫畫很有意思，不過我的心情很沉重。生：我很氣憤，他們怎么可以這樣破壞環(huán)境！師：是啊，
5、漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。漫畫的特點就是通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露牛?活中的一些不良現象。（課件出示）二、描述畫面說內容師：咱們卩上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？（生觀察，師板書：賞漫畫）師：誰來描述下畫面？生：漫畫上畫了一個人，他在樹林里砍樹，有只啄木鳥在啄他的腦袋，還說這段木頭里一定有蟲。師：你用很簡潔的語言描述了畫面的內容。那么誰能添油加醋的說說？比如這個人的外貌怎么樣？啄木鳥說話時的心情如何？牛
6、這是一片茂盛的樹林，冇個長著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹，一只啄木鳥停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲。"師：好一個榆木腦袋，形象的點出了此人的不開竅。還有誰能更細致入微的觀察，展開合理的想象，說說這幅漫虺。生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個長著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙,揮舞著于屮的斧頭向一個參天大樹奮力的砍去。他的身后只剩下一個個矮小的樹樁To一只啄木鳥停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲，我要把它啄出來。"師
7、：不僅觀察得細致，詞語也用的很生動。師：那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同桌間討論F。生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。生：這幅畫想耍批評那些利益熏心的人，呼吁大家耍**這些人，保護樹木，保護生態(tài)環(huán)境。師：你的悟性真高！你是從畫中的哪里悟到的呢？牛：我從啄木鳥的話看出來的，畫家的意思就是要我們和這樣的人。師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥說：“這段木頭里一定有蟲。’‘你認為是什么蟲呢？生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢，利益熏心，沒有環(huán)保
8、意識，就是因為這只金錢蟲作怪。師：一針見血的說出了問題的結癥。還有不同的想法嗎？聯系實際來談談。生：我覺得是只貪婪蟲。因為這只蟲，是伐木工人坎了一棵乂一棵的參天大樹。生：我覺得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢，不知道樹木能夠涵養(yǎng)水源，進化空氣，塞特凱達斯瀑布的枯竭就是因為兩岸的樹木被濫砍亂伐，他實在是糊涂??！生：我覺得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他耍諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。師：你把漫陸的寓意升華了！三、明確寫作要求師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書
