第四單元習(xí)作指導(dǎo)

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1、寫建議書一、談話導(dǎo)入，引起思考1?冋顧木單元的幾篇課文，它們都冇一個(gè)共同的主題，是什么？［喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體冋憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周I韋I環(huán)境的密切關(guān)系］2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需耍我們的保護(hù)呀！可生活屮，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌拢懵牭竭^(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。3.小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不

2、良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、自讀提示，明確要求1.自讀學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)木次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2.要求和內(nèi)容：針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)彖，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議［通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。］三、組內(nèi)討論，交流建議。（一）：“為什么要珍惜資源"（二）：“怎樣珍惜資源”學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思

3、廣益達(dá)成一致意見。（三）全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。結(jié)合?；顚?shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說(shuō)說(shuō)述冇哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。［“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。］四、范文引路，規(guī)范格式。咱們來(lái)看一下兒篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；LI期。五、動(dòng)筆寫作，教

4、師指導(dǎo)。一、談話導(dǎo)入，觀賞漫畫師：你們喜歡漫畫嗎？生：喜歡。師：為什么喜歡？生：好玩生：有趣生：能給我們帶來(lái)快樂生：幽默彳I】???????W：是啊，漫畫很幽默、風(fēng)趣，能給我們帶來(lái)快樂。今天老師也帶來(lái)了一組漫畫，一起來(lái)欣賞下。師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)記者采訪下你們。XX,你從屮發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。牛我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是反映人們不愛護(hù)環(huán)境的。師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣？生：漫畫很有意思，不過(guò)我的心情很沉重。生：我很氣憤，他們?cè)趺纯梢赃@樣破壞環(huán)境！師：是啊，

5、漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。漫畫的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露牛?活中的一些不良現(xiàn)象。（課件出示）二、描述畫面說(shuō)內(nèi)容師：咱們卩上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？（生觀察，師板書：賞漫畫）師：誰(shuí)來(lái)描述下畫面？生：漫畫上畫了一個(gè)人，他在樹林里砍樹，有只啄木鳥在啄他的腦袋，還說(shuō)這段木頭里一定有蟲。師：你用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了畫面的內(nèi)容。那么誰(shuí)能添油加醋的說(shuō)說(shuō)？比如這個(gè)人的外貌怎么樣？啄木鳥說(shuō)話時(shí)的心情如何？牛

6、這是一片茂盛的樹林，冇個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹，一只啄木鳥停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲。"師：好一個(gè)榆木腦袋，形象的點(diǎn)出了此人的不開竅。還有誰(shuí)能更細(xì)致入微的觀察，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)這幅漫虺。生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙,揮舞著于屮的斧頭向一個(gè)參天大樹奮力的砍去。他的身后只剩下一個(gè)個(gè)矮小的樹樁To一只啄木鳥停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲，我要把它啄出來(lái)。"師

7、：不僅觀察得細(xì)致，詞語(yǔ)也用的很生動(dòng)。師：那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同桌間討論F。生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。生：這幅畫想耍批評(píng)那些利益熏心的人，呼吁大家耍**這些人，保護(hù)樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。師：你的悟性真高！你是從畫中的哪里悟到的呢？牛：我從啄木鳥的話看出來(lái)的，畫家的意思就是要我們和這樣的人。師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲?！阏J(rèn)為是什么蟲呢？生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢，利益熏心，沒有環(huán)保

8、意識(shí)，就是因?yàn)檫@只金錢蟲作怪。師：一針見血的說(shuō)出了問題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎？聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇Ｉ何矣X得是只貪婪蟲。因?yàn)檫@只蟲，是伐木工人坎了一棵乂一棵的參天大樹。生：我覺得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢，不知道樹木能夠涵養(yǎng)水源，進(jìn)化空氣，塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭就是因?yàn)閮砂兜臉淠颈粸E砍亂伐，他實(shí)在是糊涂??！生：我覺得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他耍諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。師：你把漫陸的寓意升華了！三、明確寫作要求師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書