《雪孩子》教學設計的反思

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1、《雪孩子》教學設計的反思　　　　一、教學分析　　　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來為了救大火中的小白兔雪孩子卻化了它飛到了空中成了一朵很美很美的白云文章文質兼美、極有意境、極富童趣有利于啟迪學生的智慧激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文使學生獲得了情感體驗進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質　　　　課文一共有8個自然段語言生動優(yōu)美課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在第6—8自然段

2、是文章重點教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練通過演示課件突出重點突破難點　　　　本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文可以讓學生嘗試著自己閱讀以激發(fā)學生學習語文的成就感課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視　　　　二、教學目標　　　　1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在　　　　2、理解重點詞句知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程　　　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文　　　　4、了解課文內容懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手　　　　三、教學重點、難點　　　　教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和

3、“雪孩子飛到空中成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失并成為更美的化身　　　　四、教具　　　　五、教學過程設計　　　　1、談話導入激發(fā)興趣　　　　引入：“同學們今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物你們看這呀”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上再問學生：“誰認識這個字（孩）”“你是認識的”(學習偏旁“孑”)　　　　2、創(chuàng)設情境整體感知　　　　喜歡雪孩子自由讀讀課文遇到不認識的字可以查查生字表也可以看看圖猜讀　　　　3、披文入情感受雪孩子的形象　　　　（1）雪孩子的身體做的呢課文中有一段話是寫雪下得很大的找出來讀一讀　　　　第一自然段：　　　　讓學生繼續(xù)

4、讀、老師再范讀、再指名讀通過讀使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采“你讀懂了什么呢”“我讀懂了雪下得非常大！”“從兒能讀出雪下得大呢”引導學生從文中找出問題的答案進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣采用“自主、合作、探究”的學習方式找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大　　　　第二、三自然段：　　　　師述：媽媽要去找吃的陪小白兔小白兔可高興了！　　　　出示第三段文字投影指名讀句子小白兔很高興是做的（又唱又跳）　　　　讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生（又又）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子體會高興——仔細觀察插圖小白

5、兔和雪孩子的動作和表情讀句子　　　?。?）第四、五、六、七自然段