初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略

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1、初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策暁若想使課堂有一定的效率，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是必須的，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)際狀況以及老師自身的素質(zhì)相符合。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，我認(rèn)為必須注重下面幾個(gè)內(nèi)容。一、進(jìn)行設(shè)計(jì)之前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)就所有的課程來說，第一老師必須明確課程的特點(diǎn)、基木的理念、設(shè)計(jì)思路、課程要達(dá)到的要求、課程內(nèi)容和課程開展的意見，將這些內(nèi)容弄明白并一且能夠記牢，設(shè)計(jì)課程方案的時(shí)候就會(huì)容易很多，才可以選擇出最適合的教學(xué)方式以及教學(xué)資料。這么多年進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我都會(huì)將書本課標(biāo)的規(guī)定作為最重要的參

2、考。二、設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是教材的了解進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想教材是最為重要的，這是山于教材是全國(guó)各地的專家與一線知名教師經(jīng)過探討研究慎重的編寫而成的，是非?？茖W(xué)的，是這一門學(xué)科的權(quán)威代表，要想刪減或者變動(dòng)必須認(rèn)真的思考清楚，如若冇一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)變得不好了。要想使教學(xué)任務(wù)完成的更好，我一般在教學(xué)的整個(gè)過程中均會(huì)選擇會(huì)使人感到眼前一亮的素材。比如，教導(dǎo)《促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展》這一課Z前，我會(huì)先在網(wǎng)上去看一些和可持續(xù)發(fā)展有聯(lián)系的資料文章，大部分的內(nèi)容都不能讓人覺得可以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)知識(shí)的好奇，當(dāng)看到“現(xiàn)在我們普

3、遍采用的可持續(xù)發(fā)展的概念是一位挪威女首相提出的”這個(gè)資料的時(shí)候，我心里立刻很高興，我非常肯定這就是我所需要的，也是能夠引起學(xué)生興趣的素材。有了這一素材，我就會(huì)想學(xué)牛們肯左會(huì)對(duì)?些國(guó)家的優(yōu)秀的女領(lǐng)袖充滿興趣，也會(huì)一種探索的激情，會(huì)想知道這樣一個(gè)女子到底做了多少偉大的事情，到底有多大能耐。有了這些想法，我便會(huì)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)：首先在大屏幕上放些格羅?哈萊姆?布倫特蘭夫人的照片，然后使用設(shè)問句，問學(xué)生們認(rèn)識(shí)她嗎？通過這樣的提問激發(fā)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們集中注意聽課。之后進(jìn)行講解：她是挪威第一位女首相，曾經(jīng)來華訪問過很多次

4、，她是1939年在挪威奧斯陸市出生的，1965年獲得美國(guó)哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生碩士學(xué)位，1974?1978年成為工黨政府環(huán)境保護(hù)大臣，1981年2月成為挪威首相。1987年,她對(duì)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了定義:“在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)不會(huì)危害到后代人的生活需求的發(fā)展?！边@樣定義之后可持續(xù)發(fā)展被更多的人所認(rèn)識(shí)并且進(jìn)行引用。對(duì)于“促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展”這一問題，區(qū)域的意思是地球表面的一定空間，若將這一空間當(dāng)作中國(guó)，應(yīng)該怎樣使其達(dá)到可持續(xù)發(fā)展？如此便能夠引起學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的興趣，是學(xué)生們能夠更加集中，使學(xué)生們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)明白了要學(xué)

5、習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的視野逐漸開闊，而且這一女強(qiáng)人也會(huì)對(duì)學(xué)生們起到一定的模范作用，使學(xué)生們冇了目標(biāo)，從而更加努力。三、設(shè)計(jì)的時(shí)候必須采取合適的科學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)形式學(xué)習(xí)過程中Z所以有難點(diǎn)，只是因?yàn)槲覀儧]有發(fā)現(xiàn)一種容易接受理解的知識(shí)呈現(xiàn)形式，有許多的內(nèi)容我們還應(yīng)該繼續(xù)研究。聽別人說沒有自己看效果好，自己看沒有自己著手去做得效果好。例如，學(xué)習(xí)《地圖》這一課的時(shí)候，怎樣量算地圖上兩點(diǎn)之間的曲線距離，課本中有很多的文字描述，我覺得不利于學(xué)生理解，怎樣將文字表述變成動(dòng)態(tài)的過程，從而使學(xué)生更易接受？思考之后我選

6、擇使用flash做成動(dòng)畫，然后利用多媒體將其過程演示出來，如此減少了教學(xué)時(shí)間，卻乂使學(xué)生明白了要表達(dá)的意思，提高了效率。通過演示動(dòng)畫，學(xué)生很快便可以解答出問題：利用軟尺直接量出地圖上兩點(diǎn)間的曲線距離，然后進(jìn)行計(jì)算。盡管這樣做得到的結(jié)果有誤差，但是確實(shí)很簡(jiǎn)單的一種解決辦法，進(jìn)行粗略計(jì)算的時(shí)候能夠采用這一方法。四、課堂的設(shè)計(jì)方案應(yīng)該表現(xiàn)出科目特色及魅力每個(gè)人都有沒得追求，因此要想使學(xué)生們對(duì)地理產(chǎn)生興趣，就必須在課程設(shè)計(jì)中將地理這一門課程的特色表現(xiàn)出來。地理既具有文科的特點(diǎn)又具有理科的特點(diǎn)，其探討的地理環(huán)境是由地球表層

7、的所有自然及人文環(huán)境聯(lián)系在一起互相作用，然后形成的較為復(fù)朵的系統(tǒng)，包含的內(nèi)容極其豐富。學(xué)習(xí)地理這門課的時(shí)候能夠使學(xué)生們的視野變得逐漸開闊，也能夠使學(xué)生們的心胸逐漸寬廣。另外，地理所包含的知識(shí)是無無窮盡，地理環(huán)境是極為美麗的，我們平時(shí)使用的人民幣上面也有著桂林山水、迎客松、壺口瀑布等一系列美麗的風(fēng)景。并且有一些優(yōu)美的文章里面対其也進(jìn)行了描述，例如毛澤東在1956年寫的《水調(diào)歌頭?游泳》，具體內(nèi)容是：“一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石璧，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊?！蔽恼轮械摹耙粯颉钡囊馑际?/p>

8、武漢長(zhǎng)江大橋，“塹”的意思是交通的溝?！耙粯蝻w架南北，天塹變通途”翻譯出來就是武漢長(zhǎng)江大橋自建成之后，長(zhǎng)江天險(xiǎn)變?yōu)闀惩ǖ娜寺?。還有一些好聽的音樂和一些流傳的諺語、歇后語等也對(duì)地理有很多的描述。若在口常的生活之中，我們能夠?qū)W習(xí)了解一些地理知識(shí)，然后在上課的過程中列舉出來，一方面使地理不會(huì)枯燥無味，活躍了課堂氛圍，另一方面使學(xué)生們可以學(xué)到更多的知識(shí)。汶川發(fā)生地震，我們卻不能像