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《淺談學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)摘要:新課標(biāo)將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”置于口標(biāo)的首位,突出了咅樂(lè)課程的審美教育功能和特點(diǎn),而學(xué)牛主要是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的的感受和理解來(lái)達(dá)到這一目標(biāo),因此,培養(yǎng)學(xué)生咅樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,將是課堂教學(xué)的重中之重。欣賞既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)咅樂(lè)的重要手段,同時(shí)它也是音怎教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:情感、態(tài)度與價(jià)值觀咅樂(lè)審美咅樂(lè)欣賞新課標(biāo)將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”置于目標(biāo)的首位,突出了音樂(lè)課程的審美教育功能和特點(diǎn),而學(xué)生主要是通過(guò)對(duì)咅樂(lè)作品的的感受和理解來(lái)達(dá)到這一目標(biāo),因此,培養(yǎng)學(xué)生咅樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,將是課堂教學(xué)的重屮之重。欣賞既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn),乂是學(xué)生學(xué)習(xí)音
2、樂(lè)的重要手段,同時(shí)它也是音怎教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生咅兀的欣賞能力呢?我認(rèn)為最重要的方法是從審美的角度進(jìn)行“聽(tīng)”的活動(dòng)。因此我在多年的教學(xué)實(shí)踐屮逐漸摸索出一套培養(yǎng)學(xué)生欣賞咅樂(lè)能力的方法。一、課的開(kāi)始有情境。好的開(kāi)頭,就等于成功了一半。根據(jù)欣賞的內(nèi)容,用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。如在欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》吋,我利用多媒體向?qū)W生展示了無(wú)錫惠山公園的美景:“同學(xué)們,今天我們來(lái)到了無(wú)錫的惠山公園,在這美麗的公園里,有一處泉水叫“天下第二泉”,有一位盲人藝術(shù)家正用自己的琴聲在向人們展示他的心屮的二泉?!边@樣就馬上集屮了學(xué)生的注意力,激發(fā)起他們欣賞的欲
3、望。二、“聽(tīng)”和“想”要結(jié)合。咅樂(lè)欣賞是從審美角度進(jìn)行“聽(tīng)”的活動(dòng),“聽(tīng)”對(duì)于音樂(lè)是具有普遍意義的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練和培養(yǎng),是欣賞教學(xué)的重要任務(wù)。但是,“聽(tīng)”要和“想”要結(jié)合起來(lái),教師要有計(jì)劃地想學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成“在聽(tīng)賞中思考,在思考中聽(tīng)賞”的習(xí)慣。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生自主地聆聽(tīng)音樂(lè)。在聽(tīng)之前,不宜作過(guò)多的講解,可提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的、帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,如這段咅樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的?是幾拍子的?速度、情緒怎樣?通過(guò)初聽(tīng)咅樂(lè)可訃學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、情緒有初步感受,為進(jìn)一步理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)作好輔墊。在學(xué)生初步感受音樂(lè)時(shí),要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,在頭腦屮對(duì)音樂(lè)作詁有一個(gè)
4、完整的藝術(shù)形象,教師再根據(jù)教學(xué)耍求,結(jié)合對(duì)聽(tīng)賞的隨意性和目的性的指導(dǎo)使學(xué)生能準(zhǔn)確的感知。例如,在欣賞《瑤族舞曲》時(shí),在欣賞之前先給學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題,“你認(rèn)為這首曲子分幾個(gè)部分?描寫(xiě)了什么”、“你印象最深的是哪段音樂(lè)?”促使他們?cè)谛蕾p中思考,學(xué)會(huì)對(duì)作品作出反應(yīng)。三、“唱”、“奏”、“畫(huà)”、“議”來(lái)理解。當(dāng)學(xué)牛能準(zhǔn)確的感知咅樂(lè)形象時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)牛用唱或奏的形式來(lái)表達(dá)他所感知的音樂(lè)形象,并通過(guò)與教師、同學(xué)交流、討論表達(dá)對(duì)作品的理解。由于各人的生活體驗(yàn)和審美能力不同,欣賞中每個(gè)人的感受、想象也不相同,讓學(xué)生談聽(tīng)后感,既能互相啟發(fā),又能加深對(duì)咅樂(lè)的理解與評(píng)價(jià),讓學(xué)生從初步的感受咅樂(lè)到理性認(rèn)識(shí)音樂(lè)
5、,這已進(jìn)入欣賞音樂(lè)的“理解提高階段”,使每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)口J提高學(xué)生的審美能力。例如,在欣賞《鴨子扌半嘴》時(shí),學(xué)生踴躍分析他們所聽(tīng)到的音樂(lè)形象,同吋討論他們對(duì)音樂(lè)的理解,從老師講述、授予為主,轉(zhuǎn)變成在教師指引下學(xué)生參與創(chuàng)造為主的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生在自主感受、想象和討論以后,已經(jīng)對(duì)作品有了較深的理解,這吋教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況對(duì)作品進(jìn)行更細(xì)致、更深入的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生理解各種音樂(lè)手段在作品中的表現(xiàn)作用及如何去把握作品的風(fēng)格、體裁等。教師可以通過(guò)講解讓學(xué)生以對(duì)比欣賞、討論等方式進(jìn)行,同時(shí)要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。
6、四、表現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)鞏固。表現(xiàn)、創(chuàng)造即演奏、演唱咅樂(lè)的主題,或隨著音樂(lè)做舞蹈表演。在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造美。根據(jù)音樂(lè)的情緒,用舞蹈、表情、身體動(dòng)作自主表現(xiàn)咅樂(lè),這不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的原則,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如,在欣賞《金蛇狂舞》時(shí),我比學(xué)生隨音樂(lè)分組表演,訃學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)、積極實(shí)踐,一?組模仿鼓的節(jié)奏,排擊雙腿或桌子,二組根據(jù)音樂(lè)情節(jié)用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),三組做出自然景色的造型,四組表現(xiàn)觀眾的形象。這節(jié)課教學(xué)效果很好。加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力,會(huì)使音樂(lè)成為學(xué)生精神生活中的追求,懂得欣賞咅樂(lè)是一個(gè)人文化的象征、文明的標(biāo)志。參考文獻(xiàn):1、全
7、仃制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》2、全日制義務(wù)教育《咅樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀木》