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《淺談學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)摘要：新課標(biāo)將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”置于口標(biāo)的首位，突出了咅樂課程的審美教育功能和特點(diǎn)，而學(xué)牛主要是通過對(duì)音樂作品的的感受和理解來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，因此，培養(yǎng)學(xué)生咅樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，將是課堂教學(xué)的重中之重。欣賞既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)咅樂的重要手段，同時(shí)它也是音怎教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情感、態(tài)度與價(jià)值觀咅樂審美咅樂欣賞新課標(biāo)將“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”置于目標(biāo)的首位，突出了音樂課程的審美教育功能和特點(diǎn)，而學(xué)生主要是通過對(duì)咅樂作品的的感受和理解來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，因此，培養(yǎng)學(xué)生咅樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，將是課堂教學(xué)的重屮之重。欣賞既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn),乂是學(xué)生學(xué)習(xí)音
2、樂的重要手段，同時(shí)它也是音怎教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生咅兀的欣賞能力呢？我認(rèn)為最重要的方法是從審美的角度進(jìn)行“聽”的活動(dòng)。因此我在多年的教學(xué)實(shí)踐屮逐漸摸索出一套培養(yǎng)學(xué)生欣賞咅樂能力的方法。一、課的開始有情境。好的開頭，就等于成功了一半。根據(jù)欣賞的內(nèi)容，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。如在欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》吋,我利用多媒體向?qū)W生展示了無(wú)錫惠山公園的美景：“同學(xué)們，今天我們來(lái)到了無(wú)錫的惠山公園，在這美麗的公園里，有一處泉水叫“天下第二泉”，有一位盲人藝術(shù)家正用自己的琴聲在向人們展示他的心屮的二泉?！边@樣就馬上集屮了學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們欣賞的欲
3、望。二、“聽”和“想”要結(jié)合。咅樂欣賞是從審美角度進(jìn)行“聽”的活動(dòng)，“聽”對(duì)于音樂是具有普遍意義的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是欣賞教學(xué)的重要任務(wù)。但是，“聽”要和“想”要結(jié)合起來(lái)，教師要有計(jì)劃地想學(xué)生進(jìn)行聽賞技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成“在聽賞中思考，在思考中聽賞”的習(xí)慣。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生自主地聆聽音樂。在聽之前，不宜作過多的講解，可提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的、帶有啟發(fā)性的問題，如這段咅樂是由什么樂器演奏的?是幾拍子的?速度、情緒怎樣?通過初聽咅樂可訃學(xué)生對(duì)音樂旋律、情緒有初步感受，為進(jìn)一步理解音樂、鑒賞音樂作好輔墊。在學(xué)生初步感受音樂時(shí)，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開豐富的想象和聯(lián)想，在頭腦屮對(duì)音樂作詁有一個(gè)
4、完整的藝術(shù)形象，教師再根據(jù)教學(xué)耍求，結(jié)合對(duì)聽賞的隨意性和目的性的指導(dǎo)使學(xué)生能準(zhǔn)確的感知。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，在欣賞之前先給學(xué)生提出相關(guān)的問題，“你認(rèn)為這首曲子分幾個(gè)部分？描寫了什么”、“你印象最深的是哪段音樂？”促使他們?cè)谛蕾p中思考，學(xué)會(huì)對(duì)作品作出反應(yīng)。三、“唱”、“奏”、“畫”、“議”來(lái)理解。當(dāng)學(xué)牛能準(zhǔn)確的感知咅樂形象時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)牛用唱或奏的形式來(lái)表達(dá)他所感知的音樂形象，并通過與教師、同學(xué)交流、討論表達(dá)對(duì)作品的理解。由于各人的生活體驗(yàn)和審美能力不同，欣賞中每個(gè)人的感受、想象也不相同，讓學(xué)生談聽后感，既能互相啟發(fā)，又能加深對(duì)咅樂的理解與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從初步的感受咅樂到理性認(rèn)識(shí)音樂
5、，這已進(jìn)入欣賞音樂的“理解提高階段”，使每個(gè)學(xué)生都成為音樂活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)口J提高學(xué)生的審美能力。例如，在欣賞《鴨子扌半嘴》時(shí)，學(xué)生踴躍分析他們所聽到的音樂形象，同吋討論他們對(duì)音樂的理解，從老師講述、授予為主，轉(zhuǎn)變成在教師指引下學(xué)生參與創(chuàng)造為主的教學(xué)過程中來(lái)。通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在自主感受、想象和討論以后，已經(jīng)對(duì)作品有了較深的理解，這吋教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況對(duì)作品進(jìn)行更細(xì)致、更深入的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生理解各種音樂手段在作品中的表現(xiàn)作用及如何去把握作品的風(fēng)格、體裁等。教師可以通過講解讓學(xué)生以對(duì)比欣賞、討論等方式進(jìn)行，同時(shí)要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。
6、四、表現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)鞏固。表現(xiàn)、創(chuàng)造即演奏、演唱咅樂的主題，或隨著音樂做舞蹈表演。在理解音樂的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造美。根據(jù)音樂的情緒，用舞蹈、表情、身體動(dòng)作自主表現(xiàn)咅樂，這不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的原則，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，我比學(xué)生隨音樂分組表演，訃學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)、積極實(shí)踐，一?組模仿鼓的節(jié)奏，排擊雙腿或桌子，二組根據(jù)音樂情節(jié)用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，三組做出自然景色的造型，四組表現(xiàn)觀眾的形象。這節(jié)課教學(xué)效果很好。加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，會(huì)使音樂成為學(xué)生精神生活中的追求，懂得欣賞咅樂是一個(gè)人文化的象征、文明的標(biāo)志。參考文獻(xiàn)：1、全
7、仃制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》2、全日制義務(wù)教育《咅樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀木》
