上海師范大學心理學考研專業(yè)及導師介紹

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1、學科.專業(yè)簡介（導師、研究方向及其特色.學術地位、研究成果、在研項目、課程設置、就業(yè)去向等方面）：-、基礎心理學基礎心理學碩士點是上海師范大學教育學院2006年新增的碩士點，2007年開始招收第一屆碩士研究生。該學科現(xiàn)已形成社會認知、自我認知、認知加工、屮國心理學史、語言與認知發(fā)展等和對穩(wěn)定且具有一定優(yōu)勢和特色的研究方向。圍繞這些研究方向及所涉及的研究領域，該專業(yè)開設了心理學研究方法I:文獻閱讀、選題與研究方案設計；心理學研究方法高級心理統(tǒng)計與相關軟件的應用；髙級心理學儀器與研究設計（ERP與眼動儀等）；心理學專業(yè)英語；基礎心理學進展與學術沙龍等必修課程?；A心理學學科（專業(yè)）具

2、有培養(yǎng)研究生的良好的師資條件和科研條件?，F(xiàn)已形成了學術梯隊結構合理、發(fā)展?jié)摿^大的學術隊伍。導師5人，其中教授4人、副教授1人、陳士生導師2人。另有1名副教授和2名具有博士學位的講師組成的學術骨干隊伍。該專業(yè)依托教育書院和上海師范大學心理學重點實驗室，辦學條件優(yōu)良，既有良好的實驗室設備，也有能夠基本滿足研究生培養(yǎng)需要的圖書資料。該專業(yè)研究生在學期間待遇按國家及校、院有關規(guī)定執(zhí)行。畢業(yè)研究生就業(yè)前景較為廣闊。主要培養(yǎng)科研型專門人才。社會認知方向是我?；A心理學的主要研究方向，涉及群際知覺、社會態(tài)度、群體心理等領域的研究。導師是博士生導師、上海師范大學申江學者特聘教授王沛博士。他是教

3、育部“新世紀”人才，上海市曙光學者。上海市第四屆學位評議小組成員（教育學科）。校級心理學重點實驗室常務副主任。中國社會心理學會理論與教學委員會委員，中國心理學會社會心理學分會理事，中國教育學會心理教育分會常務理事，《上海師范大學學報》編委，《現(xiàn)代基礎教育研究》編委，上海師范大學基礎教育發(fā)展屮心特聘顧問。已在《心理學報》、《心理科學》、《課程.教材.教法》等國家級學術刊物上發(fā)表學術論文100余篇，為人大報刊復印資料?心理學（B4）轉載20余篇。主持國家自然科學基金、全國教育科學“I?五”規(guī)劃國家青年課題、教育部人文社會科學課題等國家、省部級課題20余項。獲第三屆全國教育成果三等獎、

4、第九屆教育部霍英東基金會高等學校青年教師獎三等獎、上海市哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、甘肅省教育教學成果二等獎、省級精品課程等省部級獎勵20余項。自我認知方向主要利用認知心理學和認知神經科學的研究手段開展口我知覺、自我態(tài)度等方而的高水平研究。導師是高湘萍教授、博士生導師。現(xiàn)為上海師范大學教育學院副院長，上海市心理學會常務理事。曾獲2001年度國家教學成果二等獎、上海市教學成果一等獎、上海師范大學優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀屮青年學術骨干和青年學者等榮譽稱號。冃前正在主持上海市哲學社會與上海市教委重點項目。中國心理學史方向是我?；A心理學科傳統(tǒng)的研究方向。?其內容包括兩個方面，一是理論心理學研

5、究，以期為心理學相關研究提供堅實的理論基礎與合理的出發(fā)點；二是中國心理學史研究，通過對對中國心理學思想和發(fā)展軌跡之發(fā)掘與整理，澄清心理學的發(fā)展脈絡，辯明心理學的發(fā)展方向，使現(xiàn)實心理學建設能合理地吸收心理學的歷史遺產。導師是著名心理學家燕國材教授。認知加工方向旨在探索思維和言語的關系以及重要的社會實踐活動的認知基礎等認知過程。導師為袁軍教授，在《心理科學》等學科覓要刊物發(fā)布10余篇論文。語言與認知發(fā)展方向主耍致力于語言加工心理機制的腦功能研究以及二語習得及其發(fā)展研究。導師為常欣副教授、I専士。己在《心理學報》、《心理科學》、《外語教學與研究》等國家級學術刊物上發(fā)表學術論文10余篇，

6、出版《認知神經語言學視野下的句子理解》等3部專著。主持上海市教育科學規(guī)劃課題、上海市教委項口，作為主要參與者參與國家自然科學基金、全國教育科學“十五”規(guī)劃國家青年課題、教育部人文社會科學課題等國家、省部級課題20余項。獲第十屆上海市哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎、省高校社科優(yōu)秀成果一等獎等多項省部級獎勵。二、發(fā)展與教育心理學(-)基本狀況上海師范大學的發(fā)展與教育心理學碩士點自1979年開始招生，迄今已有30多年的歷史，在此基礎上成功建設了發(fā)展與教育心理學博上點，并且先后支持應用心理學碩士點、學前教育學碩士點、基礎心理學碩士點的成功中報。1=1前木碩士點共設5個研究方向：教育心理學；兒

7、童社會性發(fā)展；兒童閱讀與語言發(fā)展；特殊兒童心理；兒童數理邏輯的發(fā)展與教育。在職碩士生導師10人，其中教授4人,副教授6人。在讀全H制碩士研究生總計約60名，同時承擔一定數量的同等學歷申請碩士學位者、心理健康教育碩士和應用心理專業(yè)碩士的論文指導。（二）培養(yǎng)目標本碩士點致力于培養(yǎng)適應新世紀社會發(fā)展需求的、掌握發(fā)展與教育心理學理論精髓和實踐應用能力的人才：1、熱愛祖國，樹立正確的卅界觀、人生觀和價值觀，尊師愛友，團結合作,身心健康；2、具備有關發(fā)展與教育心理學領域的扎實的基礎理論和系統(tǒng)