《武陵春》說課稿七部分

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1、《武陵春》說課稿各位評委、老師你們好:我是山東省臨朐縣龍泉中學的陳元芬,今天我研說的是人教版語文九年級下冊25課中《武陵春》這首古詩詞的有關(guān)知識。我的研說流程是:說教材、說學情、說模式、說設(shè)計、說板書、說評價、說開發(fā)這七大方面。(注意:說課,不是研說教材)第一、教材分析1.能從一個單元(章)的高度來分析本節(jié)教材或課文《武陵春》是人教版語文九年級下冊25課詞五首之一。第六單元的主題是結(jié)交歷史人物:在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺上,出現(xiàn)過許多杰出的人物。他們之中有能征善戰(zhàn)的武將,有足智多謀的文臣,有情思洶涌的詩人墨客,他們用自己的言

2、行,在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂章,創(chuàng)作了一篇篇感人的作品,這些都是我們所擁有的寶貴財富。這一單元就是讓學生了解歷史上這些優(yōu)秀人物的智慧、勇氣并受到節(jié)操方面的感染和激勵。從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報效國家,而甘于“鞠躬盡瘁,死而后已”的傳統(tǒng)精神。建議略寫,因為這些內(nèi)容可多可少,伸縮性大,在有限時間內(nèi)可以略寫。25課把不同風格的五位作家,五首詞放在一起讓學生集中學習。這五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期不同流派,目的是引導(dǎo)學生在誦讀的基礎(chǔ)上比較他們的風格差異,以提高學生的審美品位。2.跨單元從知識的立體整合角度分

3、析更好。9我是從李清照的作品入手進行分析,在小學六年級下冊練習二“誦讀與欣賞”學習《夏日絕句》這首詩,然后初中七年級上冊課外古詩詞背誦學習《如夢令》,九年級上冊25課詞五首,學習《武陵春》,在九上課外古詩詞背誦學習《醉花陰》,在高中語文課本必修4選入李清照的詞兩首:《醉花陰》和《聲聲慢》,在高中選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元以意逆志,知人論世《一剪梅》。在高中選修課本中國文化經(jīng)典研讀第十單元《人間詞話》十則,曾經(jīng)這樣寫到:詞以境界為最上。有境界則自成高格,自有名句。五代、北宋之詞所以獨絕者在此。他對宋詞評價很高,宋詞數(shù)量

4、繁多,而李清照是一代詞宗,李清照的作品從小學一直貫穿于整個初高中解讀,完全可以看出李清照作品的文學魅力所在,藝術(shù)成就之高。以上不算是立體整合,知識羅列了小學、初中、高中教材中入選的李清照作品,應(yīng)該重點分析《夏日絕句》和《如夢令》、《武陵春》、《醉花陰》、《聲聲慢》等入選作品的內(nèi)容風格,內(nèi)容聯(lián)系和脈絡(luò),最好從中看出李清照的人生軌跡,這才算是解讀教材。3.對本篇課文或者教材的理解和分析。李清照是中華詩史上杰出的女作家。她詩、詞、文、賦。金石、書、畫無所不精,而尤以詞的藝術(shù)成就最為突出。李清照在詞史上成就卓異,屹然為一大宗。詩文的創(chuàng)作也

5、斐然有聲,卓有獨詣。沈謙《填詞雜說》將李清照與李后主并提說:“男中李后主,女中李易安,極是當行本色。”李清照詞在群花爭艷的宋代詞苑中,獨樹一幟,自名一家,人稱“易安體”?!耙装搀w”之稱始于宋人。她自然細膩的文筆,婉約優(yōu)美的文風,清新精巧的砌詞,在辭賦之壇一枝獨秀。同時李清照她那豐富坎坷,歷經(jīng)滄桑的生活歷程。我一直以為,只有那種看遍人間風景,一生大起大落,歷經(jīng)風雨而又內(nèi)心細膩情感豐富,有著自己一貫追求的人才能寫出絕世的作品。《武陵春》恰巧就是這樣的作品。9這一方面需要重點談自己對《武陵春》一首詞的內(nèi)容的認識和分析,本段外圍的內(nèi)容談得

6、多,涉及文本本質(zhì)內(nèi)容的少,應(yīng)該結(jié)合作者的遭遇深入分析。第二、學情分析1.學生已有的知識基礎(chǔ)。對于古詩詞,學生并不陌生。很多唐詩都耳熟能詳。小學六年背誦的古詩詞已經(jīng)有73首,其中詞共有四首,并已經(jīng)知道兩大詞派:豪放派和婉約派,豪放派的詞學習了蘇軾的《浣溪沙》辛棄疾和西江月夜行黃沙道中》、《清平樂村居》,婉約派的詞學習了納蘭性德的《長相思》。并且在七年級上冊課外古詩詞中背誦學習《如夢令》,在七年級的時候還給學生補充了同詞牌同作者的另一首《如夢令》,對于李清照已經(jīng)有了一定的了解。也初步掌握鑒賞古詩詞的步驟、方法。整個初中階段詩共有67首

7、,七年級重在基礎(chǔ)知識,八九年級重在培養(yǎng)能力。每個年級的考察點分別是:七年級重在考察學生把握詩的內(nèi)容,劃分詩歌節(jié)奏,找出詩的韻律。鑒賞詩的語言:特別是字詞的妙用。八年級在此基礎(chǔ)上重在考察學生理解寫作的各種技巧,如用典、烘托、情景交融、托物言志、正面描寫和側(cè)面描寫等等。區(qū)分詩人的風格特色如現(xiàn)實派、浪漫派和田園派。九年級在七八年級的基礎(chǔ)上重在考察學生根據(jù)用的意象領(lǐng)悟詩的意境,并能聯(lián)系生活實際做出自己的觀點評價。詞共有18首,重在考察準確把握詞的內(nèi)容,進行語言賞析,區(qū)分兩大詞派:婉約派和豪放派和他們的代表人物。體會各種寫法。曲共有4首,重

8、在考察了解曲的文體知識,背誦默寫和準確理解。結(jié)合這幾年的中考試題,舊體詩中唐詩、宋詞是考察重點。每一首詩或詞的創(chuàng)作都離不開一個特定環(huán)境,特定的環(huán)境直接制約著詩或詞的風格以及它將要反映的內(nèi)容?!段淞甏骸肥抢钋逭毡茈y金華時所寫的一首詞。當時國破家亡,夫

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