《武陵春》說(shuō)課稿七部分

《《武陵春》說(shuō)課稿七部分》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《武陵春》說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師你們好：我是山東省臨朐縣龍泉中學(xué)的陳元芬，今天我研說(shuō)的是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)25課中《武陵春》這首古詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。我的研說(shuō)流程是：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)這七大方面。（注意：說(shuō)課，不是研說(shuō)教材）第一、教材分析1.能從一個(gè)單元（章）的高度來(lái)分析本節(jié)教材或課文《武陵春》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)25課詞五首之一。第六單元的主題是結(jié)交歷史人物：在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺(tái)上，出現(xiàn)過(guò)許多杰出的人物。他們之中有能征善戰(zhàn)的武將，有足智多謀的文臣，有情思洶涌的詩(shī)人墨客，他們用自己的言

2、行，在歷史上譜寫(xiě)了一段段燦爛的樂(lè)章，創(chuàng)作了一篇篇感人的作品，這些都是我們所擁有的寶貴財(cái)富。這一單元就是讓學(xué)生了解歷史上這些優(yōu)秀人物的智慧、勇氣并受到節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族那種為追求理想、報(bào)效國(guó)家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神。建議略寫(xiě)，因?yàn)檫@些內(nèi)容可多可少，伸縮性大，在有限時(shí)間內(nèi)可以略寫(xiě)。25課把不同風(fēng)格的五位作家，五首詞放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。這五首詞代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期不同流派，目的是引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上比較他們的風(fēng)格差異，以提高學(xué)生的審美品位。2.跨單元從知識(shí)的立體整合角度分

3、析更好。9我是從李清照的作品入手進(jìn)行分析，在小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二“誦讀與欣賞”學(xué)習(xí)《夏日絕句》這首詩(shī)，然后初中七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，九年級(jí)上冊(cè)25課詞五首，學(xué)習(xí)《武陵春》，在九上課外古詩(shī)詞背誦學(xué)習(xí)《醉花陰》，在高中語(yǔ)文課本必修4選入李清照的詞兩首：《醉花陰》和《聲聲慢》，在高中選修課本《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元以意逆志，知人論世《一剪梅》。在高中選修課本中國(guó)文化經(jīng)典研讀第十單元《人間詞話》十則，曾經(jīng)這樣寫(xiě)到：詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。五代、北宋之詞所以獨(dú)絕者在此。他對(duì)宋詞評(píng)價(jià)很高，宋詞數(shù)量

4、繁多，而李清照是一代詞宗，李清照的作品從小學(xué)一直貫穿于整個(gè)初高中解讀，完全可以看出李清照作品的文學(xué)魅力所在，藝術(shù)成就之高。以上不算是立體整合，知識(shí)羅列了小學(xué)、初中、高中教材中入選的李清照作品，應(yīng)該重點(diǎn)分析《夏日絕句》和《如夢(mèng)令》、《武陵春》、《醉花陰》、《聲聲慢》等入選作品的內(nèi)容風(fēng)格，內(nèi)容聯(lián)系和脈絡(luò)，最好從中看出李清照的人生軌跡，這才算是解讀教材。3.對(duì)本篇課文或者教材的理解和分析。李清照是中華詩(shī)史上杰出的女作家。她詩(shī)、詞、文、賦。金石、書(shū)、畫(huà)無(wú)所不精，而尤以詞的藝術(shù)成就最為突出。李清照在詞史上成就卓異，屹然為一大宗。詩(shī)文的創(chuàng)作也

5、斐然有聲，卓有獨(dú)詣。沈謙《填詞雜說(shuō)》將李清照與李后主并提說(shuō)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。”李清照詞在群花爭(zhēng)艷的宋代詞苑中，獨(dú)樹(shù)一幟，自名一家，人稱“易安體”?！耙装搀w”之稱始于宋人。她自然細(xì)膩的文筆，婉約優(yōu)美的文風(fēng)，清新精巧的砌詞，在辭賦之壇一枝獨(dú)秀。同時(shí)李清照她那豐富坎坷，歷經(jīng)滄桑的生活歷程。我一直以為，只有那種看遍人間風(fēng)景，一生大起大落，歷經(jīng)風(fēng)雨而又內(nèi)心細(xì)膩情感豐富，有著自己一貫追求的人才能寫(xiě)出絕世的作品。《武陵春》恰巧就是這樣的作品。9這一方面需要重點(diǎn)談自己對(duì)《武陵春》一首詞的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和分析，本段外圍的內(nèi)容談得

6、多，涉及文本本質(zhì)內(nèi)容的少，應(yīng)該結(jié)合作者的遭遇深入分析。第二、學(xué)情分析1.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于古詩(shī)詞，學(xué)生并不陌生。很多唐詩(shī)都耳熟能詳。小學(xué)六年背誦的古詩(shī)詞已經(jīng)有73首，其中詞共有四首，并已經(jīng)知道兩大詞派：豪放派和婉約派，豪放派的詞學(xué)習(xí)了蘇軾的《浣溪沙》辛棄疾和西江月夜行黃沙道中》、《清平樂(lè)村居》，婉約派的詞學(xué)習(xí)了納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。并且在七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞中背誦學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，在七年級(jí)的時(shí)候還給學(xué)生補(bǔ)充了同詞牌同作者的另一首《如夢(mèng)令》，對(duì)于李清照已經(jīng)有了一定的了解。也初步掌握鑒賞古詩(shī)詞的步驟、方法。整個(gè)初中階段詩(shī)共有67首

7、，七年級(jí)重在基礎(chǔ)知識(shí)，八九年級(jí)重在培養(yǎng)能力。每個(gè)年級(jí)的考察點(diǎn)分別是：七年級(jí)重在考察學(xué)生把握詩(shī)的內(nèi)容，劃分詩(shī)歌節(jié)奏，找出詩(shī)的韻律。鑒賞詩(shī)的語(yǔ)言：特別是字詞的妙用。八年級(jí)在此基礎(chǔ)上重在考察學(xué)生理解寫(xiě)作的各種技巧，如用典、烘托、情景交融、托物言志、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等等。區(qū)分詩(shī)人的風(fēng)格特色如現(xiàn)實(shí)派、浪漫派和田園派。九年級(jí)在七八年級(jí)的基礎(chǔ)上重在考察學(xué)生根據(jù)用的意象領(lǐng)悟詩(shī)的意境，并能聯(lián)系生活實(shí)際做出自己的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。詞共有18首，重在考察準(zhǔn)確把握詞的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言賞析，區(qū)分兩大詞派：婉約派和豪放派和他們的代表人物。體會(huì)各種寫(xiě)法。曲共有4首，重

8、在考察了解曲的文體知識(shí)，背誦默寫(xiě)和準(zhǔn)確理解。結(jié)合這幾年的中考試題，舊體詩(shī)中唐詩(shī)、宋詞是考察重點(diǎn)。每一首詩(shī)或詞的創(chuàng)作都離不開(kāi)一個(gè)特定環(huán)境，特定的環(huán)境直接制約著詩(shī)或詞的風(fēng)格以及它將要反映的內(nèi)容?！段淞甏骸肥抢钋逭毡茈y金華時(shí)所寫(xiě)的一首詞。當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡，夫