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《語文核心素養(yǎng)下初中閱讀教學(xué)策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、語文核心素養(yǎng)下初中閱讀教學(xué)策略探究 【摘要】在語文教學(xué)實踐中，語文教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法；提供閱讀時間場所；培養(yǎng)個性化的閱讀技能”，促使學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化魅力的過程中提高人文素養(yǎng)?！ 娟P(guān)鍵詞】語文核心素養(yǎng)閱讀策略眾多的專家學(xué)者研究認為：“語文核心素養(yǎng)，就是在語文知識和語文思維方面的修養(yǎng)?！薄罢Z文核心素養(yǎng)包括四個方面：語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與品質(zhì)，文化傳承與理解，審美鑒賞與創(chuàng)造?！闭Z文核心素養(yǎng)是語文教育教學(xué)的靈魂，只要抓住它，就能抓住語文教育的根本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力可謂是基礎(chǔ)工程。 一、激
2、發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 優(yōu)秀文學(xué)作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責(zé)任感，真善美的心靈……對學(xué)生潛移默化的影響是重大的。文學(xué)作品的教化作用特別明顯，加大學(xué)生閱讀，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)?！ 靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學(xué)時努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，不斷地誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。積極開展各種有益的文學(xué)活動，可以極大的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師可以通過組織各種讀書活動，給學(xué)生提供一個展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀
3、的興趣。結(jié)合學(xué)生知識積累的實際，有意識適當(dāng)向?qū)W生推薦一些好書，平時多鼓勵、表揚學(xué)生。鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，尤其是鼓勵、引導(dǎo)他們閱讀一些中外古今名著，并對學(xué)生在閱讀過程中取得的成績，無論大小，都能給予一些口頭或物質(zhì)鼓勵，以達到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的?！ 《?、教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀提出的總目標(biāo)是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。要達到這樣的目標(biāo)，教給學(xué)生科學(xué)
4、的閱讀方法是必不可少的?！ 笆谌艘贼~，不如授人以漁?！闭莆樟藢W(xué)習(xí)方法，學(xué)生就有“路”可循，從而實現(xiàn)從“學(xué)生學(xué)會”到“學(xué)生會學(xué)”的遷移。下面這些基礎(chǔ)的方法一定要讓學(xué)生掌握。 略讀法。這種方法的運用一般根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用?！ 【x法。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣?！ ∧x法。要求學(xué)生在快速地瀏覽中，要集中注意力，做出快速地信息處理和消化?！ W(xué)生有了基礎(chǔ)的閱讀方法，就可以進一步進行方法
5、指導(dǎo)。學(xué)生的文化底蘊就會不斷厚實，從而產(chǎn)生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”?！ ∪⑻峁╅喿x時間及場所 所謂專門的時間，就是學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。在具體實踐中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際統(tǒng)一安排。每周至少安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長的工作，讓學(xué)生在家，在節(jié)假日都能自由的閱讀。 教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。在學(xué)生的視野，經(jīng)?？吹交蛘b讀到，都會激發(fā)起學(xué)生極大的閱讀興趣?！ ?chuàng)設(shè)一定的氛圍讓學(xué)生輕松的閱讀。所謂
6、輕松的閱讀，就是讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀?！ ∷?、培養(yǎng)個性化的閱讀技能 個性閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中張揚個性的載體，是主體在閱讀過程中對文學(xué)作品內(nèi)涵進行與眾不同的情感體驗的方式及結(jié)果。在這一過程中，由于個性化的主題參與，其生活經(jīng)驗、情感體驗、思想方法、認識水平、切入角度無不具有個性色彩。因此，我認為對學(xué)生個性閱讀能力的培養(yǎng)是以人為本的教育，是語文教育的本質(zhì)回歸，它具有其他學(xué)科、其他教育方式不可替代的教育功能?！ €性化閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵具有極其重要的作
7、用，是突破閱讀瓶頸、提升閱讀質(zhì)量的有效途徑。因此，在語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀，給學(xué)生更多的時間和空間，為學(xué)生提供更多從不同角度解讀文本的選擇權(quán)，讓學(xué)生參與更多的討論和探究，把語文知識與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，使學(xué)生的生活感受更加深刻，更加廣遠?！ ⒖嘉墨I： [1]教育部.義務(wù)教育初中語文課程標(biāo)準(zhǔn). [2]羅曉暉.語文的核心素養(yǎng)與語文教學(xué).教育科?W論壇，2016，（10）. [3]石慶文.淺談傳統(tǒng)文化教學(xué)與語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng).學(xué)周刊，2016，（28）.
