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1、關(guān)注“留守學(xué)生”健康成長的策略湖北省咸豐縣民族中學(xué)張旭林隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“留守學(xué)生”這支隊(duì)伍日益龐大。如何引導(dǎo)他們健康成長，是擺在教育工作者面前的一大教研課題。針對留守學(xué)生的特殊性，如何關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，紀(jì)律，尤其是思想品德的健康成長的引導(dǎo)，我們根據(jù)調(diào)查和教育經(jīng)驗(yàn)，作了如下方面的探討:一、加強(qiáng)師生間的情感交流。留守學(xué)生在心理上正處于“心理斷乳期”，但由于父母長期與之分離，他們在心理上的情感需耍就特別強(qiáng)烈。如果教師熱情關(guān)心他們，就可以彌補(bǔ)他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當(dāng)學(xué)生對某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時(shí)，老師曉Z以理，動(dòng)Z
2、以情的言語交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無意地接近“留守學(xué)生”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，使他們受到激勵(lì)。二、營造良好的班集體氛圍。班主任應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍，教育學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。同時(shí)班主任還應(yīng)采取相應(yīng)的辦法，例如把優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”編在一組或同座，建立“課外興趣小組”，開展“手拉手”結(jié)對子、“小組學(xué)習(xí)競賽”等活動(dòng)，讓全體學(xué)生都緊緊地團(tuán)結(jié)在集體之中，讓“留守學(xué)生”切實(shí)感受到集體的溫暖、集體的力量，從而彌補(bǔ)其家庭教育中所缺損的情感交流與溝通，以取得良好的教育效果
3、。三、開展豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的班集體活動(dòng)可以增強(qiáng)集體的凝聚力，對“留守學(xué)生”來說，由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常，更需要用豐富多彩的活動(dòng)來吸引他們，幫助他們在集體活動(dòng)中建立良好的人際關(guān)系，幫助他們在集體活動(dòng)中磨練意志。首先，通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，盡可能多地關(guān)心幫助他們，通過“一幫一”等形式，使他們從被動(dòng)到主動(dòng)參加集體活動(dòng)，融入到大集體中來；其次，班主任、科任教師要適吋適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)和理想教育等情感教育的內(nèi)容，讓“留守學(xué)生”在一個(gè)共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的大家庭屮，感受生活的溫暖和愛。四、加強(qiáng)
4、對“留守學(xué)生”的個(gè)別幫助與指導(dǎo)?！傲羰貙W(xué)生”的性格類型和性格特征的個(gè)體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)他們良好的性格，必須重視個(gè)別幫助和指導(dǎo)。在個(gè)別幫助時(shí)，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。女「I,他們學(xué)習(xí)上有什么困惑；同學(xué)之間、師生之間交往上有什么障礙；心理上有什么想不開的等等，我們可以讓他們?nèi)フ宜麄冃诺眠^的老師談話，內(nèi)容可涉及校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的方方面面。五、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)體系。對“留守學(xué)生”的教育僅僅依靠學(xué)校教育是不夠的，還需要
5、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合，但學(xué)校教育應(yīng)起主導(dǎo)作用。如為“留守學(xué)生”建立專門檔案，對他們的家庭現(xiàn)狀、學(xué)生在家表現(xiàn)、在校外表現(xiàn)、心理障礙原因以及愛好特長等等情況做好觀察記錄，提供分析研究的背景材料，也為采用科學(xué)的教育方法提供依據(jù)。與此同時(shí),還需家庭配合建立觀察記錄制度和家校聯(lián)系制度，以使家長和老師之間能及時(shí)溝通信息了解情況，有的放矢地開展教育。除此之外，學(xué)校還應(yīng)與“留守學(xué)生”所在的社區(qū)、單位取得聯(lián)系，爭取得到社會(huì)、單位對這些學(xué)生家長的幫助和教育。總之，農(nóng)民外出打工，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)交融的必然結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大，外出
6、打工的人將會(huì)越來越多，他們的子女大多也都會(huì)留守在家鄉(xiāng)。這就意味著將會(huì)有越來越多的孩子失去直接監(jiān)護(hù)人，失去家庭的關(guān)愛和教育。為真正實(shí)現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育目標(biāo)，學(xué)校教育應(yīng)該為“留守學(xué)生”創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境，采用有效的教育方法，并爭取家庭、社會(huì)的支持配合，共同托起明天的太陽。2007.7
