資源描述：
《關注“留守學生”健康成長的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、關注“留守學生”健康成長的策略湖北省咸豐縣民族中學張旭林隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，“留守學生”這支隊伍日益龐大。如何引導他們健康成長，是擺在教育工作者面前的一大教研課題。針對留守學生的特殊性，如何關心他們的學習，生活，紀律，尤其是思想品德的健康成長的引導，我們根據(jù)調查和教育經(jīng)驗，作了如下方面的探討:一、加強師生間的情感交流。留守學生在心理上正處于“心理斷乳期”，但由于父母長期與之分離，他們在心理上的情感需耍就特別強烈。如果教師熱情關心他們，就可以彌補他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當學生對某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時，老師曉Z以理，動Z
2、以情的言語交流是非常重要的。老師應常常有意無意地接近“留守學生”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點”，使他們受到激勵。二、營造良好的班集體氛圍。班主任應重視營造良好的班集體氛圍，教育學生關心集體，愛護集體，團結集體中的每一個成員，把個人的進步與集體的榮譽連在一起。同時班主任還應采取相應的辦法，例如把優(yōu)秀學生與“留守學生”編在一組或同座，建立“課外興趣小組”，開展“手拉手”結對子、“小組學習競賽”等活動，讓全體學生都緊緊地團結在集體之中，讓“留守學生”切實感受到集體的溫暖、集體的力量，從而彌補其家庭教育中所缺損的情感交流與溝通，以取得良好的教育效果
3、。三、開展豐富多彩的活動。豐富多彩的班集體活動可以增強集體的凝聚力，對“留守學生”來說，由于心理障礙而導致行為失常，更需要用豐富多彩的活動來吸引他們，幫助他們在集體活動中建立良好的人際關系，幫助他們在集體活動中磨練意志。首先，通過團委、學生會等組織，盡可能多地關心幫助他們，通過“一幫一”等形式，使他們從被動到主動參加集體活動，融入到大集體中來；其次，班主任、科任教師要適吋適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式，通過學習指導和理想教育等情感教育的內容，讓“留守學生”在一個共同生活、共同學習、共同進步的大家庭屮，感受生活的溫暖和愛。四、加強
4、對“留守學生”的個別幫助與指導?！傲羰貙W生”的性格類型和性格特征的個體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)他們良好的性格，必須重視個別幫助和指導。在個別幫助時，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調整消極的性格特征。女「I,他們學習上有什么困惑；同學之間、師生之間交往上有什么障礙；心理上有什么想不開的等等，我們可以讓他們去找他們信得過的老師談話，內容可涉及校內外學習、生活的方方面面。五、建立學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡體系。對“留守學生”的教育僅僅依靠學校教育是不夠的，還需要
5、學校、家庭、社會三方面的配合，但學校教育應起主導作用。如為“留守學生”建立專門檔案，對他們的家庭現(xiàn)狀、學生在家表現(xiàn)、在校外表現(xiàn)、心理障礙原因以及愛好特長等等情況做好觀察記錄，提供分析研究的背景材料，也為采用科學的教育方法提供依據(jù)。與此同時,還需家庭配合建立觀察記錄制度和家校聯(lián)系制度，以使家長和老師之間能及時溝通信息了解情況，有的放矢地開展教育。除此之外，學校還應與“留守學生”所在的社區(qū)、單位取得聯(lián)系，爭取得到社會、單位對這些學生家長的幫助和教育。總之，農民外出打工，是社會經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)交融的必然結果。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距的擴大，外出
6、打工的人將會越來越多，他們的子女大多也都會留守在家鄉(xiāng)。這就意味著將會有越來越多的孩子失去直接監(jiān)護人，失去家庭的關愛和教育。為真正實現(xiàn)“面向全體”的素質教育目標，學校教育應該為“留守學生”創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境，采用有效的教育方法，并爭取家庭、社會的支持配合，共同托起明天的太陽。2007.7
