課題答辯(改)(1)

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1、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)非生命學(xué)科和新興學(xué)科科研發(fā)展基金申報(bào)書項(xiàng)目名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)方式研究申請(qǐng)人：周燕項(xiàng)目類別：重點(diǎn)課題目錄一、研究意義及應(yīng)用前景二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、方法及路線四、研究工作安排及預(yù)期成果五、研究基礎(chǔ)一、研究意義為貫徹落實(shí)黨的十七大精神，“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”探索普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式和操作范式，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，解決就業(yè)難的實(shí)際問(wèn)題。理論意義現(xiàn)實(shí)意義高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，1、有利于緩解不斷增大的社會(huì)就業(yè)壓力。2、有利于適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的諸多要求。3、有利于促進(jìn)高等教育自身的改

2、革與發(fā)展。4、有利于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與和諧社會(huì)。具有一定的時(shí)代性和緊迫性，豐富高校創(chuàng)業(yè)教育理論研究，進(jìn)而更新教育思想觀念，創(chuàng)新教育理論。為地方高校大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的具體實(shí)施提供一種有效途徑。應(yīng)用前景通過(guò)此研究，力爭(zhēng)在我校乃至更多高校推廣，一方面能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)；另一方面能夠極大地推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育體系的課程改革，為探索增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性提供借鑒。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀研究程度研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的含義、重要性，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，評(píng)估與未來(lái)發(fā)展等方面。研究范圍，既有對(duì)于某個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者生活歷史的縱深研究，也有對(duì)于該群體某個(gè)特質(zhì)的研究

3、。研究大多在研究方向上，停留在官方的層面，或?qū)W校層面上，而不是從創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)需求來(lái)反映高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。研究方法應(yīng)用較多的有國(guó)別比較、個(gè)案法或定量研究。除少數(shù)用問(wèn)卷調(diào)查方法和簡(jiǎn)單的描述統(tǒng)計(jì)分析法之外，大多是定性研究，多數(shù)是泛泛而談，缺少實(shí)證研究。實(shí)踐轉(zhuǎn)化到2005年初，美國(guó)有1600多所高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。研究調(diào)查表明，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司和高新技術(shù)企業(yè)老板，有86%接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的普及推動(dòng)美國(guó)強(qiáng)勁的創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。英國(guó)有96%的高校開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，德國(guó)在1999年提出了一個(gè)口號(hào)，“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。早在1989年

4、在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上，我國(guó)就正式提出了“第三本教育護(hù)照”即“創(chuàng)業(yè)教育”的概念，但直到目前，在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，2002年4月教育部啟動(dòng)9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、方法及技術(shù)路線分析問(wèn)題解決問(wèn)題高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問(wèn)題創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理應(yīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法第一，能開展創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師很少。第二，有些高校重視程度不夠。第三，創(chuàng)業(yè)教育資源缺乏整合。第四，沒(méi)有健全的資金保障體系。第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作性不足。1、高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問(wèn)題創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。2、創(chuàng)

5、業(yè)能力的培養(yǎng)理應(yīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新能力組織管理能力團(tuán)結(jié)協(xié)作能力市場(chǎng)拓展能力綜合能力第一，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系。第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。第四，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。第五，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。第六，積極為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持。3、培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)研究創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)業(yè)論壇本科生研究生計(jì)劃書答辯專家培訓(xùn)社團(tuán)孵化器基地企業(yè)家風(fēng)險(xiǎn)投資兼職教師講座對(duì)話會(huì)議期刊課題實(shí)踐理論學(xué)校社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系師資隊(duì)伍學(xué)校教師經(jīng)濟(jì)管理類專家成功的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)投資家創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)業(yè)文化開展“創(chuàng)業(yè)大賽”設(shè)置“創(chuàng)業(yè)論壇”組建“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”學(xué)校

6、資金渠道社會(huì)自籌創(chuàng)新點(diǎn)（1）從生源結(jié)構(gòu)、就業(yè)前景、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，提供一種新的思路和有效途徑。（2）有針對(duì)性和有效性地對(duì)普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，具有時(shí)代新穎性和現(xiàn)實(shí)參考指導(dǎo)意義。（3）探索創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建立及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識(shí)平臺(tái)，提供一種實(shí)踐模式和操作范式，具有廣泛普適的應(yīng)用和推廣價(jià)值。研究方法采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法獲取資料按專題分類整理資料個(gè)案分析，定量分析和定性分析相結(jié)合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及不足，提出應(yīng)對(duì)策略撰寫論文，提交研究報(bào)告第一步為理論研究。技術(shù)路線第二步為實(shí)證研究。第三步為培養(yǎng)策略研究

7、。對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等幾個(gè)理論問(wèn)題的研究進(jìn)行了綜述和分析，并對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的歷史發(fā)展進(jìn)行了回顧，對(duì)普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了探討。對(duì)普通高校和省部屬重點(diǎn)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查與訪談分析高校創(chuàng)業(yè)教育的狀況，分析普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺乏的主要原因。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，從普通高校內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素養(yǎng)等層面提出一系列有效實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策建議