把握閱讀單元地語文要素提升語文素養(yǎng)

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1、實(shí)用文檔把握閱讀單元語文要素，落實(shí)語文核心素養(yǎng)老師們，大家好！很高興能利用這樣一個(gè)平臺(tái)和大家共同學(xué)習(xí)，下面我對(duì)學(xué)習(xí)部編教材的理解與收獲向大家匯報(bào)，我匯報(bào)的主題是：把握閱讀單元語文要素，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。部編語文教材在閱讀單元課文的選篇上強(qiáng)調(diào)了4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性、時(shí)代性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)。采用了“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，一條線索是“人文精神”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成了一條貫穿全套教材的、顯性的線索?！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人。另一條線索就是“語文素養(yǎng)”，將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力

2、、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中?！罢Z文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的語文知識(shí)和聽、說、讀、寫基本能力。這一點(diǎn)，鄭霞主任在開學(xué)前的集中培訓(xùn)中也談到過。今天我們?cè)俅沃販?，是想與大家共同梳理找出部編版一年級(jí)教材，閱讀單元中的語文要素，力求在教學(xué)中有的放矢地落實(shí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練。一年級(jí)上冊(cè)有四個(gè)閱讀單元，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個(gè)主題編排，共選編課文14篇。隨課文安排的語文要素，有“讀準(zhǔn)字音”“朗讀時(shí)注意停頓”“認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)”“認(rèn)識(shí)自然段”“獲取文中的

3、信息”等，有機(jī)滲透在課后練習(xí)中。一上的語文要素：?jiǎn)卧宋闹黝}語文要素四單元自然?四季朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，朗讀時(shí)注意停頓，分角色朗讀課文六單元想象七單元兒童生活學(xué)習(xí)閱讀：認(rèn)識(shí)自然段，找出課文中明顯的信息，借助圖畫閱讀課文八單元觀察標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔一年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)閱讀單元，圍繞“心愿”“伙伴”“家人”“夏天”“好習(xí)慣”和“問號(hào)”六個(gè)主題編排，共選編課文21篇。隨課文安排的語文要素，有“聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思”“讀好感嘆句、疑問句、祈使句和長(zhǎng)句子”“根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷”“借助圖畫閱讀”“分角色讀好課文”等，有機(jī)滲透其中。一下的語文要素：?jiǎn)卧宋闹黝}語文要素第二單元心愿1.找

4、出課文中明顯的信息。2.讀好帶感嘆號(hào)的句子。第三單元伙伴聯(lián)系上下文了解詞語的意思。第四單元家人讀好長(zhǎng)句子。第六單元夏天聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。第七單元好習(xí)慣1.根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；2.讀出疑問句和祈使句的語氣。第八單元問號(hào)1.借助圖畫閱讀；2.分角色讀好課文。我們來比較一下上下冊(cè)語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)的發(fā)展：語文要素：朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)?朗讀課文?讀正確，讀流利。讀出疑問句、感嘆句和祈使句的語氣。讀好句子間的停頓。讀好長(zhǎng)句子。分角色朗讀課文。分角色朗讀課文，并演一演?！澳苷_、流利地朗讀課文”標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，一上冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的開始，著力在

5、“讀正確、讀流利”上，“讀正確”就是要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不漏字；“讀流利”就是要不破句、不頓讀、不唱讀、語速合適。這些要求當(dāng)然不是在一上一個(gè)學(xué)期中全面達(dá)成，需要在后續(xù)的幾個(gè)學(xué)期中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，尤其在一下要重點(diǎn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，要讀好長(zhǎng)句子，根據(jù)語義能恰當(dāng)?shù)耐ｎD，能讀懂長(zhǎng)句子的意思；能讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣，在具體的語境中體會(huì)角色的心情讀出話語的不同語氣。一年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)閱讀單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。還應(yīng)提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”

6、的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。比如《秋天》這一課中，要求注意“一”的不同讀音。我們可以這樣設(shè)計(jì)：教師范讀課文前，首先提醒學(xué)生認(rèn)真聽“一”的讀音，再分類出示帶有“一”的詞語，通過范讀、帶讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語中“一”的讀音的變化，但不要求掌握變調(diào)規(guī)律。其次，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在具體語境中讀準(zhǔn)不同讀音。再次，讓學(xué)生到前面學(xué)過的課文中找出帶“一”的詞語，同伴之間互相練讀，從而讀好“一”的不同讀音。再比如第六單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中

7、的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿了兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。我們重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確、讀通順，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀重點(diǎn)錯(cuò)誤現(xiàn)象。結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，還可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練。如，《比尾巴》和《雨點(diǎn)兒》中都有問答的形式，要讀好疑問句和陳述句。《青蛙寫詩》中有小蝌蚪等多個(gè)角色說的話，《雨點(diǎn)兒》中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對(duì)話，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣?！耙宰x代講”是架起文本與閱讀之