教師職業(yè)道德案例分析題

《教師職業(yè)道德案例分析題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、1?.?(??應(yīng)得??20??分，??實(shí)得??0??分??)分析下面案例中教師做法反映出來的問題和危害，你認(rèn)為教師尖怎樣指導(dǎo)學(xué)生家長教育孩子才合適？???????某教師在評教活動(dòng)中再次受挫，因?yàn)樵S多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常暗示家長體罰學(xué)生。下面幾位家長的話反映了問題的真實(shí)性。???????家長甲：還是某老師說的對，他不寫完作業(yè)，就別讓他睡覺！這一招兒可真靈，現(xiàn)在他放下書包一準(zhǔn)兒急著寫作業(yè)—看來孩子不學(xué)習(xí)，咱這些做家長的是該想想辦法。????????家長乙：對，還是某老師有見識(shí)。他說現(xiàn)在孩子不好好學(xué)，將來就沒有前途。家長在管孩子上一家要硬氣點(diǎn)，不要心軟。所以，我在家里準(zhǔn)備了教鞭、立了家規(guī)，

2、不聽話就挨鞭子。?????????家長丙：在這方面我也很有體會(huì)。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機(jī)，我怎么講道理他都不聽。某老師說，現(xiàn)在的孩子光講道理是不夠的。我尋思有道理，結(jié)果挨了我頓揍之后，我孩子再也不敢去了........。答：（主要問題）問題的實(shí)質(zhì)是變相懲罰學(xué)生；（危害）導(dǎo)致了家長對孩子教育的粗暴和專橫，不能正確對子女施教；加劇了父母與子女的不平等，易引發(fā)或加劇相互間的矛盾，難以保持相互關(guān)系的和諧性；?在本質(zhì)上反映了教師學(xué)生觀的陳舊落后和師德低下，不利于確立教師的良好形象；不利于教育行風(fēng)的文明建設(shè)；教師在注重家長作用方面，應(yīng)指導(dǎo)家長以科學(xué)的方法教育子女，平等地對待子女等。2

3、?.?(??應(yīng)得??20??分，??實(shí)得??0??分??)?????小學(xué)五年級時(shí)，學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位教師四我歲，生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服。可她對每節(jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了事。我將“奧?！弊鳂I(yè)題中的疑難問題拿去向她請教時(shí)，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。.......另看她不好好教學(xué)，可有時(shí)，她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應(yīng)用題。......終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。不一會(huì)兒，她改完作業(yè)，開始講了。我瞪大眼睛聽著，我做錯(cuò)了？不會(huì)錯(cuò)的嘵，我在習(xí)題書上見到過類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅

4、叉，委屈得快哭出來了。我拿著作業(yè)本去問老師，想讓她承認(rèn)我的正確?！袄蠋?，這道題應(yīng)該是我這樣做的，你看......”還沒等我將理由說出來，她就高聲對我說：“你是老師，還是我是老師？我吃過的鹽比你吃過的米還多。怎么，好學(xué)生就能批駁老師？自己也不想想自己那點(diǎn)能耐，顯什么顯？”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長來，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒錯(cuò)，我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處判的，卷上的大勾證明我對了，全班唯一一個(gè)做對的，唯一一個(gè)！???????此例中，教師

5、在職業(yè)道德上存在的主要問題是什么？作為教師，對此例中學(xué)生的問題你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做？為什么？參考答案：答：（主要問題）從教師職業(yè)道德來看，主要問題是不尊重學(xué)生，不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)反映了不正確的學(xué)生觀和工作態(tài)度；這樣的教師是做不好教育工作的，是不稱職的；（應(yīng)怎樣對待）精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以實(shí)事求是和科學(xué)精神嚴(yán)格要求自己，并把它作為一慣的修養(yǎng)；對學(xué)生提出的問題，不僅要耐心解答，還要給予贊許或肯定；對于疑難問題，不懂不要裝懂，或向有關(guān)人員學(xué)習(xí)請教，或與學(xué)生相互鼓勵(lì)，一同作為攻克的任務(wù)；對請教問題或與教師探討問題的學(xué)生要以平等的態(tài)度與之探討，對學(xué)生正確的探討結(jié)果，應(yīng)實(shí)事求是予以承認(rèn)并為之高興；如發(fā)現(xiàn)

6、自己的探討結(jié)果有誤，也應(yīng)予以承認(rèn)，而不能以教師的地位強(qiáng)制學(xué)生服從自己，更不能貶低或諷刺學(xué)生。（為什么）尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是當(dāng)代教師應(yīng)有的職業(yè)品德，是新的師生觀的要求，也有利于建立良好的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)和成長；這是體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和錘煉嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神所必需。3?.?(??應(yīng)得??20??分，??實(shí)得??0??分??)分析下例中教師的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中應(yīng)怎樣對待這樣的學(xué)生？林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng)，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也

7、屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們再舉手發(fā)言。明白嗎？”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點(diǎn)！”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的間道來回度步。林濤以他的那種“心勁兒”，很快就有了答案。這時(shí)還沒到老師說的時(shí)間，可林濤已按奈不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。我牛二以林濤鼻子出血了，林濤也用手左一