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《淺談英語教師課前準(zhǔn)備》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語教師課前準(zhǔn)備（作者:單位:郵編:）什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。課前準(zhǔn)備是組織教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)修和科研的綜合活動。通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者從深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、全面了解與教材有關(guān)的文化背景、針對學(xué)生的情況因材施教及使用合理的教學(xué)方法等方面探討了新課改理念下的課前準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，初中英語教師的課前準(zhǔn)備可分為整體把握教材、單元備課、課時(shí)教案編寫、教學(xué)反思四個層次。一、注意整體把握教材，備出教學(xué)大綱的目的整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認(rèn)識中學(xué)英語教學(xué)在整個英語教
2、學(xué)中的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。1?領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、教學(xué)評價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用的建議。2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數(shù)。以牛津8A教材為例，本冊教材由兩大板塊
3、組成：Teenagelife與Natureandenvironment。第一板塊貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學(xué)到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設(shè)計(jì)了幾個不同的討論話題：Mybestfriend,Myidealschool,Aninterestingtrip0通過這些活動，學(xué)生不僅學(xué)會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學(xué)校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學(xué)生的語言技能,還要求學(xué)生在學(xué)完這幾個單元后能自由談?wù)撆笥选W(xué)校方面的話題，同時(shí)要在學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)策略和
4、了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關(guān)于自然與環(huán)境方面的。在這幾個板塊的學(xué)習(xí)中可以設(shè)計(jì)“我為社會做些什么”的話題讓學(xué)生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。二、注意確立單元教學(xué)目標(biāo)這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個單元為單位進(jìn)行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學(xué)要求化解成為相對具體的教學(xué)任務(wù)，通過具體的教學(xué)內(nèi)容與具體的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教
5、師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)的教學(xué)材料，合理安排課時(shí)等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思想編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將板塊進(jìn)行調(diào)整，以有利于自己的教學(xué)。具體說來，這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。2?閱讀配套的教師教學(xué)用書
6、，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)3?根據(jù)教師對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配方案等。在重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點(diǎn)；三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。4?準(zhǔn)備好配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。5?準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測試與單元課外活動。下面以牛津8A第一單元為例分
7、析單元備課要注意的方面。本單元的話題是Friends,中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于朋友的文章。所以教師在單元備課時(shí)要圍繞這一話題來準(zhǔn)備。本單元中Welcometotheunit部分的內(nèi)容是關(guān)于一個好朋友的品質(zhì)方面的形容詞，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白作為一個朋友具有哪些品質(zhì)最重要。Vocabulary部分是談?wù)撊说耐饷蔡卣鳌＿@兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。Reading是以閱讀的形式給學(xué)生提供一個圍繞話題寫作的范例，同時(shí)學(xué)習(xí)與話題相關(guān)的語言知識。Grammar部分是對已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進(jìn)行運(yùn)用。Integrated
8、skills部分是把前面所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，是話題的展開。Maintask是一個單元的最終成果，前面的各項(xiàng)活動作為有機(jī)整體的—部分，都與實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有關(guān)。Checkout部分比較簡單，它體現(xiàn)本單
