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《獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校圖書館建設(shè)探析_以廈門工學(xué)院為例_.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、圖書管理Booksmanagement獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校圖書館建設(shè)探析——以廈門工學(xué)院為例文/廈門工學(xué)院吳獻(xiàn)輝【摘要】本文介紹獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校后圖書館現(xiàn)狀、發(fā)展問題。提出轉(zhuǎn)設(shè)后圖書館在新環(huán)境下文獻(xiàn)資源建設(shè)、區(qū)域合作、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用等策略，為教學(xué)科研提供保障?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)；民辦高校圖書館；文獻(xiàn)資源建設(shè)一、引言作、自建特色數(shù)據(jù)庫、開通試用數(shù)據(jù)庫、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。（一）數(shù)字化資源建設(shè)。圖書館信息化建設(shè)和數(shù)字化建設(shè)廈門工學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科已經(jīng)成為發(fā)展趨勢，隨著紙本圖書借閱率下降，電子圖書、移高校，由廈門仁文投資發(fā)展有限公司創(chuàng)辦，前身是創(chuàng)
2、立于2009動(dòng)式碎片化閱讀成為學(xué)生讀者的閱讀方式?？梢岳镁W(wǎng)上免費(fèi)年的華僑大學(xué)廈門工學(xué)院，于2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為廈門資源對本館資源進(jìn)行補(bǔ)充，建立電子文獻(xiàn)資源庫，增加信息化工學(xué)院。轉(zhuǎn)設(shè)后作為工科類院校為保證學(xué)院發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建設(shè)，提高圖書館資金使用率。建設(shè)項(xiàng)目多，需要資金量大，而圖書館投資大、成效不明顯，（二）區(qū)域性合作。學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后充分開展區(qū)域內(nèi)其他高校因而資金投向偏少。圖書館在教學(xué)和科研中有著不可代替的地館、公共館資源共建共享合作。降低資源建設(shè)費(fèi)用，與成員館位，圖書館的建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀從另一方面體現(xiàn)學(xué)院的科研教學(xué)層互利共贏。我館加入CALIS、CASHL成員館，簽訂
3、資源使用協(xié)次。轉(zhuǎn)設(shè)后圖書館如何克服經(jīng)費(fèi)不足的困難，發(fā)展更現(xiàn)代化、議在滿足讀者使用需求的同時(shí)也降低數(shù)字資源采購經(jīng)費(fèi)。福州合理性符合當(dāng)前學(xué)院建設(shè)的需要，為讀者提供滿意的文獻(xiàn)信息地區(qū)大學(xué)城文獻(xiàn)信息資源共享平臺(tái)FULink，也將是我館考慮加資源服務(wù)成為我們發(fā)展建設(shè)面臨的重點(diǎn)。入的共享平臺(tái)。二、轉(zhuǎn)設(shè)后圖書館現(xiàn)狀（三）開通試用數(shù)據(jù)庫。積極聯(lián)系常用數(shù)據(jù)庫提供商，開通試用數(shù)據(jù)。在試用期間，統(tǒng)計(jì)讀者使用情況、開展宣傳從獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高校圖書館的建設(shè)不同于其他民辦活動(dòng)、舉辦數(shù)據(jù)庫使用講座。以讀者訪問點(diǎn)擊數(shù)據(jù)資源為數(shù)高校。轉(zhuǎn)設(shè)后圖書館沒有了原先母體學(xué)校圖書館的資源共享，據(jù)依據(jù)，向?qū)W院申請采
4、購經(jīng)費(fèi)。做到充分利用以讀者需求推而讀者已習(xí)慣大量數(shù)據(jù)庫資源，圖書館的數(shù)字化、移動(dòng)化應(yīng)動(dòng)建設(shè)。用。多數(shù)資源得從零開始，從無到有地進(jìn)行建設(shè)和累積。（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的便利性為我們做（一）經(jīng)費(fèi)缺乏，資源建設(shè)不合理。轉(zhuǎn)設(shè)后學(xué)院進(jìn)入快速網(wǎng)上收集免費(fèi)共享資源提供基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)來增加圖書館數(shù)字發(fā)展階段，資金需求量大，受學(xué)院自身定位、發(fā)展計(jì)劃等因素資源。例如學(xué)術(shù)引擎、會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、專利標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫等。制約。在面臨各項(xiàng)評估，不得不在圖書館資源建設(shè)上注重紙本四、總結(jié)文獻(xiàn)，使館藏?cái)?shù)量達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)。圖書采購上以價(jià)格、復(fù)本量為考慮因素，導(dǎo)致圖書館文獻(xiàn)資源與專業(yè)建設(shè)不夠緊密、更新圖
5、書館獨(dú)立建設(shè)是學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后的必然選擇，結(jié)合學(xué)院實(shí)際不及時(shí)、資源建設(shè)不合理。情況，抓住機(jī)遇，提高資金投入、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)開拓?cái)?shù)字（二）工作人員素質(zhì)參差不齊，服務(wù)質(zhì)量不高。圖書館因資源功能、搭建移動(dòng)圖書館平臺(tái)。讓師生讀者感受互聯(lián)網(wǎng)、移其地位因素，學(xué)院管理層認(rèn)識(shí)不充分，認(rèn)為圖書館只需保證評動(dòng)數(shù)字圖書館的便利性。充分發(fā)揮圖書館功能，為學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后估標(biāo)準(zhǔn)上的每周開放時(shí)間，確保師生借還圖書，根本不需要?？觳桨l(fā)展提供有力的科研教學(xué)保障。業(yè)人員。導(dǎo)致工作人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊。圖書館還是以圖書借閱為主要業(yè)務(wù)，數(shù)字化、移動(dòng)化服務(wù)尚未開通。因而圖書館【參考文獻(xiàn)】無法開展專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的服務(wù)工
6、作，不能適應(yīng)信息與網(wǎng)[1]何惠霞.獨(dú)立學(xué)院圖書館發(fā)展淺析[J].科技情報(bào)開發(fā)與絡(luò)發(fā)展下讀者的各種需要。經(jīng)濟(jì),2011.[2]張東民,顏?zhàn)隅?獨(dú)立學(xué)院圖書館建設(shè)與發(fā)展問題研究三、轉(zhuǎn)設(shè)后圖書館建設(shè)策略[J].圖書情報(bào)道刊,2016.圖書館文獻(xiàn)資料的增加、完善和發(fā)展需要圖書館加強(qiáng)與外[3]陳萬忠.新形勢下獨(dú)立學(xué)院圖書館面對教育評估的思考界的合作尋求社會(huì)組織共享資源信息平臺(tái)。數(shù)字化建設(shè)、區(qū)域合[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2013.第178頁2017/08（上）總第272期
