鄒忌諷齊王納諫課文講解.pptx

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1、暢言教育本課時(shí)編寫:阜陽市郭老師第六單元·第二十二課鄒忌諷齊王納諫“人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。導(dǎo)入新課1、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。2、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。3.認(rèn)識除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)作品簡介《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《

2、戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。檢查預(yù)習(xí)昳麗窺鏡間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊jiànyìzhāoguānkuījīcháobàngjī整體感知重點(diǎn)詞語：修：長，這里指身高。昳麗：光艷美麗。朝：名詞作狀語，在早晨。美：以……為美，形容詞用作動詞。蔽：形容詞用作動詞，指受蒙蔽。善：好。整體感知乃：于是，就。面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，當(dāng)面，名詞作狀語。聞：使……聞。地方：土地方圓。左右：國君旁邊的近臣。諷：委婉勸說。謗譏：公開指責(zé)。整體感知詞類活用形容詞意動用法吾妻之〔美〕我者∶“以……為美”“認(rèn)為…美”形容詞作動詞〔私〕我也∶“偏愛”名詞

3、作狀語〔面〕刺∶（當(dāng)面）使動用法〔聞〕寡人之耳者∶（使……聽到）整體感知名詞作動詞朝〔服〕衣冠∶（穿戴）一般“服”是名詞，在此活用為動詞名詞作狀語（朝）服衣冠：在早晨整體感知特殊句式賓語前置忌不自信→忌不信自（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）整體感知判斷句城北徐公，齊國之美麗者也?！?，……也。吾妻之美我者，私我也...欲有求于我也?！撸?。判斷式標(biāo)志整體感知省略句（忌）與（之）坐談皆以（我）美于徐公（忌）問之客整體感知通假字孰：通“熟”，仔細(xì)(徐公來，孰視之）受：通”授“，賜予，賜給（受上賞）有：通：“又”，用于連接整數(shù)和零數(shù)分析課文閱讀第一段，思考：（

4、1）鄒忌諷齊王的起因是什么?與徐公比美。（2）如何與徐公比美的呢?通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。（3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。想到：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！狈治稣n文閱讀第二段，思考：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的？以家事喻國事的辦法。鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王。分析課文（1）鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？明確：王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。

5、由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。閱讀第三段，思考：分析課文（2）齊王是怎樣納諫的?齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”如此不計(jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。分析課文（3）臣民是么怎樣進(jìn)諫的？臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)涑，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進(jìn)者”。這三變生動地反

6、映了這一重大舉措的正確性。分析課文（4）齊王納諫的結(jié)果如何?結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。分析課文課堂練習(xí)小組同學(xué)之間進(jìn)行分角色朗讀。課后作業(yè)1、背誦課文2、直譯全文。品讀賞析體會三問的語氣：妻：“我孰與城北徐公美?”三問妾：“吾孰與徐公美?”客：“吾與徐公孰美?”自信不自信不好意思品讀賞析三答妻：“君美甚，徐公何能及君也?”妾：“徐公何能及君也?”客：“徐公不若君之美也?！笨隙ǜ涌隙ㄝ^為平淡體會三答的語氣：品讀課文妻私臣—宮婦左右私王妾畏臣—朝廷之臣畏王客有求于臣—四境之內(nèi)有求于王三比體會類比的精妙：品讀課文面刺→上賞上書→中賞謗譏→下

7、賞三令諷諫的措施：品讀課文三變門庭若市時(shí)而間進(jìn)無可進(jìn)者諷諫的結(jié)果：品讀課文品味鄒忌勸諫技巧之高(1)為對方打算——不暴露游悅目的。(2)用婉言相勸——忠言順耳利于聽。(3)巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂討論交流《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。課堂練習(xí)1.文中，鄒忌的可貴之處表現(xiàn)在哪些方面？（用自己的語言概括）（1）不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己，發(fā)現(xiàn)不足。（2）能以小見大，從個(gè)人經(jīng)