探究小說的深刻意蘊.ppt

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1、高考小說閱讀之探究作品的意蘊探 究(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊,以及民族心理和人文精神。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。考點解析學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解江蘇高考探究題型命題角度②積累典型題例,把握每類題型基本解題思路(2008年《侯銀匠》)小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)命題角度(2010年《溜索》)本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(2011年《“這是你的戰(zhàn)爭”》)請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?,以及對表現(xiàn)人物的作用。塑造人物形象的手法主題思想景物的寓意和作用環(huán)境(

2、景物)描寫(特點、作用)人物形象(性格特征、作用、手法)情節(jié)安排(結(jié)尾、整體特點)思想主題(創(chuàng)作意圖、豐富意蘊)文題(作用)命題角度請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?,以及對表現(xiàn)人物的作用。(《這是你的戰(zhàn)爭》)答題思路1、環(huán)境本身①交代時間、地點②渲染氣氛③奠定感情基調(diào)2、情節(jié)(推動,暗示,鋪墊,線索)3、人物(烘托,映襯)4、主題(表達,寄托,暗示,揭示)選擇術(shù)語請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?,以及對表現(xiàn)人物的作用。(《這是你的戰(zhàn)爭》)(1)深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染氣氛,暗示戰(zhàn)事緊急,形勢嚴峻。②臘梅林:用傲雪的臘梅,象征愛國知識分子的高潔品格。(2)表現(xiàn)人物:①孟弗之見

3、到雪白的臘梅林,暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林,暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié),彼此之間理解更深了。③澹臺瑋走入臘梅林,人與梅相映,隱喻堅貞人格。答題思路明確探究方向術(shù)語+具體分析多層次分點作答答題思路題例演練3、現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻:“關(guān)節(jié)處一著棋活,妙手成春;結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)令人低回不盡。”請結(jié)合小說的情節(jié)安排作簡要分析。4、請統(tǒng)觀全文,探究作者的創(chuàng)作意圖。2011常州一調(diào)《摔老盆》1、情節(jié)①使情節(jié)波瀾再起,引出另一個情節(jié)②制造懸念③埋伏筆,做鋪墊④照應(yīng)前文情節(jié)2、人物(豐富人物,表現(xiàn)人物性格)3、主題(表現(xiàn)某種

4、主題或深化主題)。情節(jié)的作用題例演練3、現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻:“關(guān)節(jié)處一著棋活,妙手成春;結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)令人低回不盡。”請結(jié)合小說的情節(jié)安排作簡要分析。參考答案:①村里沒有年輕人愿意替趙五爺摔老盆,村長急的團團轉(zhuǎn),呂四毛這個人物的出場和他的舉動使得小說情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,這也從另一側(cè)面表現(xiàn)了趙五爺?shù)臑槿?,為結(jié)尾的八塊銀元作了合理的鋪墊;②結(jié)尾村里年輕人的怨嘆與先前誰都不愿當(dāng)孝子形成對比,既突出了小說的主題,又留給讀者會為思考。小說情節(jié)答題注意點:1、掌握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點;2、答題時,要扣情節(jié)特點,運用術(shù)語,結(jié)合文本中特點的具體體現(xiàn),舉例分析;小說主題1、一般

5、是展現(xiàn)某種社會現(xiàn)狀、社會面貌2、個體人物和時代的關(guān)系,個體人物身上散發(fā)的人性的光輝,展現(xiàn)人性美3、展現(xiàn)人與人之間的人情關(guān)系,謳歌這種人情美,體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的民族文化心理。題例演練4、請統(tǒng)觀全文,探究作者的創(chuàng)作意圖。2011常州一調(diào)《摔老盆》①表現(xiàn)以老村長、趙五爺為代表的村里人的古道熱腸、正直仁義;②褒揚呂四毛尊敬老人、知恩圖報的美德;③對村里年輕人的重利輕情表示否定,對年輕人價值取向的改變和傳統(tǒng)道德的式微表示擔(dān)憂??偨Y(jié)提升結(jié)合具體內(nèi)容分點規(guī)范表述運用相關(guān)術(shù)語樹立整體意識明確命題方向謝謝!

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