幼兒的模仿行為.doc

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1、幼兒的模仿行為在美術(shù)課上，老師教孩子畫老虎，老師先在黑板上師范給小朋友看怎么畫，強調(diào)幾個要注意的地方，把紙和筆發(fā)給幼兒，讓他們自己畫。在幼兒中，我發(fā)現(xiàn)一個幼兒在畫完后，并沒有直接交過來，而是在老虎的頭上又畫了一個皇冠。我問他原因，他說：“因為老虎是森林之王?！贝蟀嗟挠變涸趧幼鞯哪７潞驼Z言模仿的基礎(chǔ)上，會自己創(chuàng)造一些東西，有了一定的獨特性，智力的模仿已經(jīng)出現(xiàn)了萌芽。　大班的幼兒在原有的基礎(chǔ)上，模仿已帶有自己的獨特性，智力的模仿已出現(xiàn)萌芽，但不明顯。幼兒的模仿一般都體現(xiàn)在日常生活中、熟悉的事物方面，對于生活以外的模仿不是很常見。家長要給幼兒樹立正確的模仿榜樣。由于幼兒

2、模仿的對象主要來源于父母，而幼兒又因為年齡小的緣故，無法分辨出事物的好壞，所以這時候父母一定要擔當好引導(dǎo)者的角色，讓幼兒對一些好的行為進行模仿，不好的行為予以改正，讓他們在模仿中慢慢的成為一個有禮貌的孩子。幼兒喜歡模仿，而他們模仿的目的并不是為了學習，而是為了玩一玩，具有很大的盲目性。而他們的模仿通常是從興趣出發(fā)，所以家長可以從他們的興趣入手，讓他們有意識的進行模仿，明確他們模仿的目的，提高他們分辨是非的能力，為幼兒今后良好性格的形成打好基礎(chǔ)。教師進行鼓勵教育，讓幼兒大膽模仿。這里所說的鼓勵教育不是對幼兒所有模仿行為進行鼓勵，而是幼兒在模仿好的行為時進行表揚，對于

3、不好的行為不能直接批評，而是先告訴他們這種行為是不對的，并鼓勵他改正，這樣既發(fā)揮幼兒的模仿能力，又提高了幼兒的分辨是非能力，一舉兩得。