教學設計（張淑玲）.doc

《教學設計（張淑玲）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、三年級數學《分一分（一）》教學設計靈武市一小張淑玲課題：初步理解分數的意義一、教學目標：1、結合具體情境和直觀操作，初步認識分數的意義，體會學習分數的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。3、知道分數各部分名稱，能正確讀、寫簡單分數。4、讓學生感受到數學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。二、教學重點：認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性。三、教學難點：理解分數的意義。四、教材分析：本節(jié)課選自北師大版小學數學三年級下冊P53～55《分一分（一）》。從學生熟悉的

2、一個簡單的數學事實出發(fā)：一個桃子平均分給兩個人，每人分到半個桃子。讓學生討論用什么方式來表示“一半”呢？在這個討論過程中，學生一方面可以意識到原來學過的數不夠用了，要另想辦法表示“一半”，體會學習分數的必要性；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的，引出分數。進而，讓學生在“折一折”“涂一涂”等操作活動過程中“創(chuàng)造”分數，理解簡單的分數所表示的具體意義，認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法。五、學情分析：對于三年級的學生來說，分數的概念是初次接觸，學生頭腦中沒有與之對應的概念。而學生

3、其實在正式學習分數以前，“一半”等名詞已經出現在他們的口頭語言中，只是還不會想過要用什么符號來表示它們。六、教法、學法：在教學中注重培養(yǎng)學生的動手操作，動眼觀察、動腦思考能力，通過讓學生在“折一折”“涂一涂”等活動中理解分數的意義。七、材料準備：教師：課件、正方形紙板等。學生：直尺、正方形的紙片、水彩筆等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、猜謎語：“八字底下藏把刀。（打一字）”師：今天我們就來分一分。（板書：分一分）2、（課件出示）師：瞧，桌子上是啥好吃的？（桃子）這么多好吃的。要想使淘氣和笑笑每人分得同樣多，你

4、認為應該怎么分？生：平均分。（板書：平均分）師：笑笑和淘氣每人分幾個？（一個）樹上的小猴看見了，嚷嚷著也要吃，給掉一個，還剩多少？師：1個桃子怎么平均分呢？3、師：你認為他們每人能分到多少桃子呢？生：半個桃子。師：淘氣和笑笑是怎么得到半個桃子的呢？（出示課件，學生感受他們分別分到半個桃子的過程）誰能說說這個過程？4、師：你能用自己喜歡的方式表示出淘氣分到的一半桃子嗎？（符號、文字、數字等）請學生說說，介紹自己的方法，解釋每種方法的含義。師：同學們的方法可真多，當把一個桃子平均分成2份，表示這2份中的1份時，在數學上我

5、們用一個新的數表示。二、操作實踐，探究新知1、理解的含義。師：是個什么數，你知道嗎？生：分數師：那什么是分數呢，今天我們就來認識分數。（板書課題）師：回憶一下，我們剛才是怎么分的一個桃子？（課件演示分桃子的過程）師：淘氣分到了這個桃子的多少？笑笑呢？師：和同桌說一說淘氣和笑笑是怎么分到這個桃子的的。2、學習的讀、寫方法。（課件演示）3、折一折：拿出正方形紙，折出。4、師：（出示課件）你能判斷下面哪個涂色部分能用表示？5、認識四分之幾。師：剛才我們一直在認識，你想創(chuàng)造一個其他的分數嗎？拿出你們準備的正方形紙，按屏幕上的

6、要求折一折，涂一涂。（出示課件）。生齊讀：把正方形平均分成幾份；涂了幾份；涂色部分可以用什么分數表示。師：試著折一折、涂一涂，看誰創(chuàng)造得更精彩。學生自由創(chuàng)造，再匯報交流三、認讀分數、鞏固練習。1、師：我們認識了，又創(chuàng)造了、、、……，像這樣的數就是分數。（板書）2、師：我從你們創(chuàng)造的分數中選一個，看看，老師是怎么寫的？3、闖關活動：（1）、看圖形寫分數，并讀一讀（課本55頁第1題）（出示課件）（2）、看分數涂色（課本55頁第2題前3道）（實物投影）(3)、用下面的分數表示涂色部分對嗎？（課件出示）(4)、完成課本55頁

7、第四題。（課件出示）四、總結1、師：今天我們認識了一個新朋友—分數，你有什么收獲或感受？2、師：你能用一個你喜歡的分數說一句話嗎？五、板書設計。分一分平均分：分數的讀寫方法：先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。讀作：二分之一……叫做分數。